四年级数学下册 分解质因数练习教案 青岛版五年制.docVIP

分解质因数练习 教学目的： 1．使学生进一步掌握质数、合数的概念，进一步认识质因数，能比较熟练地分解质因数。 2.通过观察、比较、分析使同学们掌握分解质因数的方法，并能解决相关的实际问题。 3．进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。 教学重点： 能比较熟练地分解质因数。 教学过程： 一、揭示课题。 前两节课，我们学习了什么内容？ 今天，我们继续练习质数、合数和分解质因数的知识。 二、基本练习。 1.复习分解质因数。 （1）口答。 下列各式里谁是积的因数？谁是积的质因数？为什么？ 1×7=7 5×3=15 6×2=12 2×5×4=40 7×8×2=112 6×3×5=90 提问：哪几道式子中积的因数是质数？ 一个质数只有几个质因数？ 哪几个算式中积是合数？ 什么叫做分解质因数？ 质数为什么不能分解质因数？ （2）把下列各数分解质因数。（塔式分解） 42 140 36 3人板演，其余座练，集体订正。 提问：用短除法怎样分解呢？ 小黑板出示，让学生自己观察，找出错误，在书上改正。 三、综合练习。 1．做练习第10题。 （1）学生首先指出哪些数是质数？哪些数是合数？ （2）学生将合数分解，老师板书。（注意连乘形式） 2．做练习九第11题。 指名学生口答。 3．判断下列说法是否正确。 （1）6是由质数2和3相乘得到的。（ ）