四年级数学下册 位置说课稿 人教新课标版.docVIP

（人教新课标）四年级数学下册说课稿 位置 第一课时 位置 教学目标： 知识与技能：1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 3.培养学生学知识、用知识的能力。 过程与方法：经历观察位置，用数对表示位置的思考应用过程，体验从实践中学习的方法。 情感态度与价值观：感受数学的魅力，发现数学在生活中的奥秘，体验成功学数学的乐趣。 教学重点：用数对表示物体位置的方法 突破方法：让学生明确一个位置用两个数据表示，相应的位置必然有相应的数对，在积累经验的基础上学习新的知识。 教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。 突破方法：让学生掌握数对与顺序的一般规则，联系生活实际进行强化交流。 教学内容分析 一、情景导入??? 上课开始，我就问在新学期如果要开家长会，你将如何给你的家长介绍你在班级的具体位置。我通过让学生描述自己的位置，大家可以通过比较谁介绍的方法让我们能更快的找到他的位置，有效地地唤起了学生已有的确定位置的经验，帮助学生在比较中找准了新旧知识的连接点，从而引起学生学习和探索新方法的需要，引出课题《位置》并板书。 二、探究新知 1.认识列、行 结合具体情境（课件多媒体教室）——教室中的座位，通过教室的讲解明确列、行排列规则。（板书：竖排——列，横排——行）。 （1）让学生们说一说，刚才是怎样找到自己的座位的。 列（从左往右）：竖排