数学教案_概念教学课备课案例《认识面积》.docVIP

小学数学备课案例：概念教学课 备课步骤 三年级下册《认识面积》备课过程 一、阅读教材，做好教材分析、学情分析 1.整体把握教材，熟悉教材上本课时的教学内容。 2.查阅教师用书，体会教材意图，反复推敲本课时的学习基础和达成的目标。 3.了解学生对图形的认知情况。 4.将书中的例2实际摆一摆，了解学生在操作时可能出现的情况。 P61——62教材内容以及意图 1.例1，观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个的面积比较大？你能像这样说说其他物体的表面吗？ 意图：（1）引导学生观注物体的表面，通过比较感知面的大小。 （2）采用描述的方式借助具体实例说明“面积”的概念，在模仿中体会概念。 （3）例中同学的对话是为了引导学生结合身边的实物，用面积对其表面大小进行描述，进一步认识面积的概念。 （4）“做一做”中摸字典封面与侧面，是为了避免学生认为只有向上的面才叫面积，认识到侧有也有面积。 2、例2，下面两个图形（一个长方形，一个正方形）哪个面积大？怎么比？选用一种图形作单位来测量。 意图：让学生理解引入面积单位的必要性，包括为什么要有单位和要用什么图形作单位两个方面。“做一做”让学生用数值刻画面积的大小，使学生更好地体会面积单位的价值。 二、确定具体的课时学习目标 1.学习目标是学生学习所要达成的目标。 2.学习目标要具体细化，清晰明确。 3.体现培养学生核心素养。 根据以上3点，综合分析本课时的学习目标如下： 1.结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适， 能用正方形作单位表征简单图形的面积。 2.经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。 3.使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。 三、确定学生学习过程中的重点、难点 1.与学生已有的学习经验相比，本课时新出现的，主要的学习目标就是学习重点。 2.学生学习过程中理解、操作、探究有一定难度的，就是学习难点。 根据以上3点学习目标，本课时的学习重点、难点如下： 1.重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。 2.难点：度量意识的培养。 四、提前准备好教学用具 本节课是一节概念教学课，根据上课内容，需要准备相应的教具和学具。 根据以上对教材内容的把握分析，本课时需准备的教具如下：多媒体课件、学具（方格纸、圆片正方形、三角形等）。 五、设计教学过程 1.知识与技能方面: 使学生初步认识面是有大小的，理解面积的含义，能用同一种小图形测量一个简单图形的面积。 2.过程与方法方面：让学生经历观察、比较、拼摆、度量等数学活动的过程，理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。。 主要有以下几种学习方式供选择： 独立阅读与思考、小组合作讨论、全班汇报与交流、实验操作（比较、拼摆、数方格等） 一、涂色比赛，制造冲突 知识方面：认识面，体会面有大小 学习方式方面：学生操作、分析交流 二、结合实例，认识面积 知识方面： 1、认识面积，并形成面积的定义。 2、学会用观察法、重叠法与用同一种图形测量法来比较两相图形的面积。 3、理解用相同图形测量面积的必要性。 学习方式：实践操作、小组合作、集体讨论 三、应用面积单位表征面积，感受单位的价值。 知识方面： 1、会用数方格的方法来计算一个简单图形的面积。 2、认识同样多的面积单位可以是不同的图形。 学习方式：独立思考、小组讨论、集体交流、尝试 四、回顾整理，展望新知。 知识方面：本节课所要求理解的概念与数学思想——面积和要用同一种单位计量面积 学习方式：回顾归纳、全班交流 五、布置课后作业 知识方面：巩固面积的意义，巩固用不同方法比较几个不规则面的大小。 学习方式：独立学习 根据以上工作对教材处理的设想： 本节课主要内容是认识面积及探索比较面积大小的方法，由于小学三年级学生的抽象思维能力还很薄弱，对“面积”?概念比较难把握，因此我主要通过用手摸一摸活动，让学生充分感知面积的含义。再经历比较各类两个图形面积大小的过程，结合游戏，充分调动学生学习积极性，让学生体验比较策略的多样性 教学过程1： 1 、进行涂色比赛。请一名同学上台来涂，最快涂完的获胜。 台下与台下是两个大小不同的圆 2 、探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。 设计意图：通过涂色比赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，引出“面”的概念。 教学过程2： 1 、初步认识面积 （ 1）摸一摸，认识面。学生边说边摸一摸自己看到的面。 （ 2）比一比，知大小。比较自己看到的面。 （ 3）观察教室中黑板的面和地面，说一说哪一个面积大。 （ 4）结合实例认识面积 2 、学生举例说明物体表面的面积 （ 1）动作、语言相结合说明身边物体的面积。 （ 2）列举其他物体的面积，并比较面积的大小。