解比例教学设计(优.选).pdfVIP

解比例教学设计 教学目标： 1. 要求学生理解解比例的意义，并且会解比例。 2. 要求学生会使用比例解决实际问题。体会建模思想。 教学重点： 1.要求学生理解解比例的意义，并且会解比例。 2.要求学生会使用比例解决实际问题。体会建模思想。 教学难点： 会用比例解决实际问题，体会数学建模思想。 情感，态度，价值观： 让学生在学习的过程中发扬主人翁精神， 在探究中体验学习的乐趣。 培养学生善 于发现问题，解决问题的能力。在解决实际问题的过程中体会并理解建模思想。 过程与方法： 一 .回顾与交流 1. 根据比例的基本性质。学生自主完成 . 以下哪组中的四个数可以组成比例，把组成的比例写出来。 （1）（4,5,12 和 15） （2 ） （2,3,4 和 5 ） （3）（1.6,6.4,2 和 5 ） （4 ） ( ) 答案（ 1）4:12=5:15 （4） ： = 2. 回忆什么是解方程。并求出以下方程的解。 X+5=10 3x-4=2 x+1=3 学生作答，求 x 的过程就是解方程。 二 .合作探究 1.利用比例的基本性质探究。求□和○ . □2=4:1 = 2.根据以上题目你得到了什么？ 在比例中共有四项， 如果知道其中的三项， 就可以求出这个比例的另一个未知项。 3.板书： 解比例 4.学生自述对解比例概念的认识。 根据比例的基本性质，如果已知比例中的三项，就可以求出这个比例的另一 个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 5.例题解比例 = （2）x:10=2:5 1 / 2word. 解（ 1） 2.4x=1.5×6 x = X= （） （2）5 X=10×2 X= X=() 6. 归纳解比例有两种方法 : 一是两内项之积等于两外项之积； 二是交叉相乘积不 变。 7. 小试牛刀 （1）x:10= (2) 在此处键入公式。 8. 例题 法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约 320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模 型，它的高度与原塔高度的比是 1:10. 这座模型高多少？ 分析：这道题有两种解法， 一是使用比例尺来解， 已知比例尺和实际距离求图上 距离。二是使用比例来解， 已知模型高度与实际高度的比和实际高度求模型高度。 建立比例模型思想， 模型高度比实际高度等于模型高度比实际高度， 设模型高度 为 x ，列出比例即可，通过解比例完成该题。 解：设这座模型的高度是 xm. X:320=1:10 10X=320×1 X=32 答：这座模型高 32 m. 三 .练一练 餐馆给餐具消毒，要用 100 消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是 1:150 ， 应加入多少毫升的水？ 要求学生独立解决问题，尽量使用建模思想解决 . 四. 作业 1. 正式：练习八第 8,9 题 . 2. 练习：练习八第 11,12,13 题. 五 . 小结： 本节课我们学习了解比例的概念及方法， 还学习了用比例来解决实际问题， 为大 家解决问题节省了时间，希望同学们认真领悟多加练习 . 六 . 谈谈本节课你的收获。 最新文件 仅供参考