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广播电视大学 人才培养模式改革 和开放教育试点 毕业论文 题 目浅析小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣 学生姓名 学号 重庆广播 电视大学 2011年 11 月 30 日 材料目录 TOC \o 1-5 \h \z 指导任务书 （1 ） 指导记录表 （2 ） 写作提纲 （3 ） 论文提要 （4 ） 论文正文 （5 ） 参考文献 （11） 指导教师情况及评语 （12） 答辩记录表 （13 ） 审查意见 （14） 毕业论文题目 浅析语文教学屮如何激发学牛的阅读兴趣 学生姓名 专 业 汉语言文学 指导教师 职 称 高级讲师 毕业论文研究的内容及要求： 论文研究内容：学生的阅读兴趣是一个很普遍的话题，但是，在实践屮，很多学生还是 没有培养出良好的阅读兴趣。他们只是一时的兴趣，却没有形成持久的兴趣，这也许就是我 们教育工作者需要研究的、探讨的问题吧！如何指导儿童进行课外阅读？如何对儿童的课外 阅读进行有效的评价？ 基本要求：运用所学的汉语专业知识，在深入阅读理解原著的基础上进行写作，不能偏 题。论文写作应做到屮心明确、观点正确、结构严谨、语言通畅，字迹工整。文章字数在 6000-8000字，文体为学术论文。 毕业论文写作进度计划： 1、 期限：自 2011 年 9 月 1 日起至 2011 年11月30 日 2、 具体进度安排： 时间 完成内容 2011.9.1 至 2011.9.30 确定选题，广泛收集素材、资料，并写作论文提纲。 2011.10.1 至 2011.10.31 完成论文初稿，根据指导教师意见充实内容，进行修改。 2011.11.1 至 2011.11.15 完成论文二稿，根据指导教师意见作进一步修改。 2011.11.16 至 2011.11.20 完成论文三稿，根据指导教师意见作进一步修改。 2011.11.21 至 2011.11.30 完成论文定稿并送审。 毕业设计（论文）教师指导记录表 重庆广播电视大学 试点单位一重庆电大秀山分校 指导教师 田军 学生姓名张继清学号 1051201210410 专业 汉语言文学指导教师意见:指导时间： 学生姓名 张继清 学号 1051201210410 专业 汉语言文学 指导教师意见: 指导时间： 年 月 日 指导教师意见: 指导时间： 年 月 日 指导教师意见: 指导时间： 年 月 日 写作提纲 一、 阅读兴趣在语文教学中的地位和作用 二、 小学语文教学中培养学生阅读兴趣的有效途径 1、诱读 （一）创设阅读的空间: （-）保障阅读的时间: （三）诱导阅读的渴望 2、导读 (-)创设生动的情境,激发兴趣: (-) 创设生动的情境, 激发兴趣: （二）借助丰富的想象，激发阅读兴趣: （三）依托各类朗读评价，激发阅读兴i （四）激发阅读兴趣 3、自主读 内容摘要：小学生的阅读兴趣是一个很普遍的话题，但是，在实践屮，很多学生还是没有培养出良 好的阅读兴趣。他们只是一时的兴趣，却没有形成持久的兴趣，这也许就是我们教冇工作者需要研究的、 探讨的问题吧！《新课标》明确规定：“九年课外阅读总量戚在400力字以上，小学阶段的课外阅读总量 不少于150万字。”但是，这400万字的阅读量只是一个定量指标，这400万字的阅读量应有什么样的内 容和形式？如何指导儿童进行课外阅读？如何对儿童的课外阅读进行有效的评价？这些问题如果没有得 到很好的研究和探讨，教师和学生容易无所适从，其示果不仅会影响到学生的阅读能力的发展，更重要的 是对学生身心健康产生负瓯影响。希望广大教育工作者，努力探讨和研究，找到更好的方法和手段，提高 阅读质最。 关键词：阅读创设诱导兴趣 浅析小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣 一、阅读兴趣在语文教学中的地位和作用 朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”唐彪也说：“文无他术，惟動读书而多为Z自工。”杜甫 的诗句更是妇孺皆知：“读书破刀卷，下笔如有神。”古代强调多读多写多体会，此“多”字意蕴深刻。 但，鲁迅先生尖刻指出：“一条暗胡同，一任你自己去摸索，走得通与否，大家听天由命。”现代语文教 冇研究的重要任务就是要把这条“暗胡同”的路径描绘出来，以免师生家长的劳顿之苦。那么，现在小学 生的课外阅读状况到底如何呢？笔者就这个问题对我校学生进行了一次问卷调查,结果发现：有95. 3%的 学生或多或少地读课外书，只有4. 7%的学生从不读课外书。可见，课外阅读在学生屮已是非常普遍的行为, 这是非常可喜的。但是，在调杳中也发现，真正对阅读感兴趣，能在课外阅读屮汲取知识、开阔眼界、提 高自身素质、享受阅读中的快乐的学生仅占一小部分，有相当多的学生还没有对课外阅读真正感兴趣，不 具有经常阅读的习惯，缺乏白主阅读的能力。课外阅读尚处于一种消极、盲日、低效的状态。 学生只要有了阅读兴趣