数学教案_复件除数是小数的除法教案.docVIP

PAGE 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 《除数是小数的除法》 富顺县李桥镇九年制学校 阳丽 教学内容：西师版小学数学五年级上册《除数是小数的除法》教材50页例1、例2. 教学目标：1、使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算方法。 2、能正确运用小数除以小数的计算方法。 教学重点：除数是小数的小数除法的计算方法。 教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点位置的确定。 教具：课件、练习题单 一、复习旧知，巧妙引入 1、口令游戏 同学们，我们课前来做一个口令游戏。老师报算式，你答结果。 15÷5=3 150÷50=3 1500÷500=3 师：你们怎么这么快就算出了它们的结果呢？从这三个算式中你得出了什么结论？ 生：因为被除数和除数同时缩小相同的倍数，它们的商不变。这是根据的商不变的性质。 2、看来孩子们对旧知识的掌握还真不错，那老师有一个问题想请你们帮忙解决一下，可以吗？（出示投影） 这个问题用什么方法解决呢？（抽生回答列式，一生板演计算过程） 二、小组合作，探索新知 1、（出示例1情景图）你能得到那些数学信息？请大家在练习本上列出算式，不用计算。虽然都是除法，这两道题中出现的除法算式有区别吗？第一题的除数是整数，这是我们以前学过的除数是整数的小数除法。第二题中的除数是小数，这是我们今天要学习的除数是小数的除法。（出示课题） 2、小组合作 合作要求： ①怎样把除数是小数的除法变成除数是整数的除法？ ②除数发生变化了，要保证商不变，被除数应该怎样变化？ 3、学生小组讨论后，汇报展示。 汇报预测：（1）把12.8元化成128角，把1.6元化成16角， 用128÷16=8（千克） （2）根据商不变的性质，把12.8和1.6都同时扩大10倍，变成128÷16=8（千克） 4、规范书写格式 三、巩固练习 试一试：李大爷买西瓜用了14.4元，李大爷的西瓜有多重？ 四、二次尝试，再次练习 １、教师出示例2：　0.9880.38 2、让学生直接尝试解答，一个学生板演，其他在练习本上做。 ３、师：请板演的同学讲一讲，你是怎样做的？ 生：我先把除数的小数点向右移动两位（为什么要移动两位？），使它变成整数，然后把被除数的小数点也向右移动两位（为什么被除数也要移动两位？），这样做的目的是为了保证商不变。然后再按照除数是整数的小数除法的法则进行认真计算就可以了。 师：这位同学讲得非常明白！大家觉得，计算时我们还需要特别注意什么吗？ 生：认真观察，别抄错了题目。 生：注意小数点的位置不要移错了。 生：商的小数点要和移动后的被除数的小数点对齐。 教师根据学生的回答，再次巩固除数是小数的除法计算法则。 4、学生做练习题。 五、共同小结，完善认知 师：孩子们通过今天的学习，你们都有收获吗？ 学生回答（略）。 六、板书设计 除数是小数的除法 除数是小数————除数是整数 商不变 12.8÷16=0.8（千克） 12.8÷1.6= 8（千克） 0.988÷0.38=2.6