【统编版】三年级上册语文第五单元主题阅读教案设计.pdfVIP

三年级上册语文第五单元教案设计 【单元概述】 本单元课文主要是围绕“留心观察”这个专题进行编排的，主要由《搭船的鸟》 《金色的草地》两篇精读课文 和《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。 4 篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景 为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。 精读课文活生生引导学生体会表达上的特点，学习习作方法，习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和 仿写。让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学生学习留心观 察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。 【设计理念】 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点， 通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成 20 篇文章的学习。 本单元的语文要素是”体会作者是怎样留心观察周围事物的” ，习作要求是”仔细观察，把观察所得写下来” 。 本单元是一个全新的单元类型，教学时需要注意一些问题。 第一，本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜 做过多要求，应更注重引导学生体会”观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察。习作例 文不能当作精读课文或略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。 第二，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。在教学本单元之初，应该让学生明白，这个单元只有一个 学习任务，即写一篇习作，所有的内容都是为了完成此次习作学习任务服务。两篇精读课文的教学要着重引导学生 体会作者观察的细致及留心观察的好处。 ”交流平台” “初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文，梳理总结留 心观察的好处，并在此基础上通过”初试身手”提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验， 试写自己的观察所得。 ”习作例文”和单元习作教学时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，了解作 者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感 知，不是从例文篇章的角度借鉴、仿写。 第三，本单元精读课文中的生字、新词，学生粗知大意即可，不需要逐字逐词地理解。一般可以在每课初读课 文后，指导学生借助已有经验自主识字，在每课时结束时集中指导书写。 第四，要提前安排好观察活动，为习作积累素材。要明确可观察的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物 的例子。布置的观察任务要清晰，让学生清楚知道观察的要求。要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用于自 己的观察中，明白观察积累的素材，是为本次单元习作做好准备工作。 【教学内容】 1. 小学语文三年级上册“一主”教材第五单元 4 篇课文： 《搭船的鸟》 《金色的草地》 《我家的小狗》 《我爱故乡的 杨梅》。 2. 《新主题阅读》文章 5 篇： 《翠鸟》、《花花妈妈》、《大自然的口哨》、《山茶花》、《柿子树》。 3. 《你读我诵》文章 11 篇：《蓝田溪杂咏二十二首 ?衔鱼翠鸟》《有鸟二十章（节选） 》《雪地上的麻雀》 《花影》《割 草归来》 《蒲公英》 《青青的草地（节选） 》《鸽子》《巷尾的猫》 《杨梅（节选）》《荔枝（节选）》。 【教学目标】 “一主”目标： 1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2. 引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。 “两翼”目标： 1. 阅读《新主题阅读》 5 篇， 《你读我诵》 11 篇，背诵喜爱的优秀诗歌。 2. 在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。 【教学重难点】 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。精读课文 注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以 “交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示； “初试身手”提供一些试写练习或实 践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作 方法，进行单元习作练习。