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21与朱元思书预习学案（一） 【预习目标】 1、 能熟练地朗读课文，做到文从字顺，乃至背诵。 2、 了解本文的作者及写作背景。 3、 能疏通文意，记住一些重点词的意义和用法。 【预习重难点】 重点：反复朗读课文，乃至背诵。 难点：疏通文意，理解重点词的用法。 【预习任务】 一、 解题，了解文体、作者及写作背景 1、文体：这是作 写给友人 的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的 套语和日常事务的叙述，而是一篇由淸词丽句构成的写景小品文。该文最早见于初寓人编的 《艺文类聚》，这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我 们读到的《与朱元思书》，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐 一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。 从应用范用及标题形式看，它属于书信。 从文章的内容看，它属于写景小品文。 从语言特点上看，它属于骈文（六朝盛行，也称四六文”，多是对偶的四字句，句式 整齐，讲究对偶、韵律、藻饰）。 2、作者及写作背景 吴均（469-520）字叔庠，南朝梁代的文学家、史学家。岀身寒贱，自幼好学且有才华。 所作诗文，淸拔而有古气，颇为时人所赞赏，亦深得梁武帝箫衍的喜欢。遂延入朝。虽然吴 均的诗文华美，风靡当世，但英为人耿直，又私下撰写《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿, 免其职。他在《与顾章书》中说：仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到 石门山去中去隐居。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科淸拔有古气，时人或仿效之， 称为“吴均体”。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当 时的情感。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。如陶弘景的 《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》都属于此类。这类作品虽没有表现枳极进步的政治 观点，但却以英髙超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 二、 按要求朗读课文 1、学生自由朗读课文，画出自己读不准的字。（利用工具书或资料注音） 给加点的字注音： 韵（）柯（） 轩邈（ ）泠（）嘤（） ? ? ? ? ? ? 缥碧（ ）莺（）戾天（）经纶（ ）窥谷（ ） 2、学生再次朗读课文，读出停顿。 提示：（1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 （2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿, 每一段后的停顿应稍长一些。 （3） 注意重音。如“急湍甚箭.猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。 （4） 注意节拍。四字句一般以“二二”节舶为主。如：“风烟/俱净。天山/共色「“从 流/飘荡，任意/东西/当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底二 三、请对照课下注释，逐字翻译课文，圈画岀不会翻译的字、词语或句子。（可以借助《古 汉语词典》或资料书解决，可以上课提问）。 解释下列词语。 风烟俱净： 自富阳至桐庐： ? ? 一百许里： ? 独绝： 急湍： 寒树： 轩邈： 戾天： 经纶： 忘反： 词语小结： 1、通假字：蝉则千转不穷 （ ）窥谷忘反（ ）有时见日（） 2、一词多义 绝 天下独绝（ ） 上 负势竞上（ ） 百叫不绝（ ） 横柯上蔽（ ） 3、词类活用 风烟俱净（ ）任意东四（ ）互相轩邈（ 【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐 通过预习本文，你有什么不理解的问题或是能提出一个有价值的问题吗？ 【资料链接】富春江，中国浙江省中部河流。为钱塘江桐庐至箫山闻家堰段的别称。长110 公里，流贯浙江省桐庐.富阳两县。富春江下切中生代火山岩，形成长达24公里的著 名七里淤峡谷。两岸岩石陡立，层峦叠嵋，山水相映，景色秀丽。“天下佳山水，古 今推富春”是古人对富春江的赞誉，“不是漓江，胜似漓江”是今人对英评价，并把 它与长江三峡、桂林漓江并称为我国最著名的三条江河风光浏览线匚 21与朱元思书限时作业（一） 班级 姓名 得分 一、给下列加粗的词注音。（2分） 水皆缓碧（ ） 急湍基箭（ ）泠泠作响（ ）千转不穷（ ） 鳶飞医 天（ ） 经纶世务（ ）互相轩選（ ）嘤嘤成韵（ ）横麵上蔽（ ） 解释下列加粗的词。（2分） 1 ?从流飘荡（ ）2.猛浪若奔（ ）3.互相轩邈（ ） ）6.蝉则千转不穷经纶世务者（ ） ）6.蝉则千转不穷 TOC \o 1-5 \h \z （ ）7、窥谷忘反（ ） 解释下列多义词。（2分） 1?绝：天下独绝；猿则百叫无绝（ ） （ 2.上：负势竞上；横柯上蔽 （ ） 3?直：直视无碍：争髙直指 （ ） （ 四、下列横线的词不能解释为“全”或“都”的一项是（ ）（2分） A、风烟俱净,天山共色 B、水皆缥碧，千丈见底 C、夹岸髙山，皆生寒