儿童文学教程重点教学教材.pdfVIP

第一章：走进儿童文学 1. 儿童文学 ：专为儿童创作的文学作品的总称。 一、艺术的源起 2. 儿童最早接触的文学资源：早期民间口头文学传统中的大量神话、歌谣和童 话故事。 3. 为什么早期民间文学会进入古代儿童的接受视野？ 1) 早期民间文学的受众对象中天然地包含了儿童这一群体。 2) 民间文学的某些艺术形态天然地契合了儿童的文学接受趣味。 4. 早期民间文学的功能：教育功能、娱乐功能 5. 早期民间文学的艺术形式 1) 词汇方面，一般是通俗的日常口语。 2) 与古代人思维和语言上的特征上相对应， 早期社会的普通民众也未分化出过 于纤细的文学情感，他们对于事物的感受是简单而直接的。 3) 民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用过于复杂的结构方式。 ( 比如 循环的三段式 ) 二、历史的流变 从民间文学到儿童文学 1. 民间文学改编的儿童文物 1697 年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》 （里面收集了《小红帽》 《灰姑娘》《睡美 人》等） 19 世纪德格林兄弟 （雅各布·格林 威廉·格林）编订 《儿童与家庭故事集》( 又 名格林童话 ) １９世纪丹麦作家安徒生等。 ２. 为孩子改编的民间故事与之前相比发生了哪些变化？ 增（增加以儿童为对象的生活教训内容） 删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分） 改（通过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也符合儿童的接受特点） 三、儿童文学的当代概念 1. 分类与特征 儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、青少年文学 幼儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象） 儿童文学（７到１３岁的少年儿童） 青少年文学（青春期前后至成年前的青少年） 2. 儿童文学作品的文体分为 1) 语言形态角度 ? 韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等） 2) 具体的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿 童小说 3. 文体的类型特征 ①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性 四、儿童文学发展的当代语境 1. 商业文化语境下的儿童文学 ⑴商业文化对于市场反应的本能关注促使儿童文学的出版方越来越重视儿童文 学的阅读者，也就是儿童本人的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。 ⑵商业文化的开放性潜移默化地带动着文化的开放性。 2. 消费文化语境下的儿童文学 ⑴过度的娱乐主义 ⑵一次性作品大量出现 3. 新媒介语境下的儿童文学 改变传统儿童文学的传播方式、生产方式、文本形式。 第二章 儿童观的意义 儿童观 : 特定时代，社会中人们对于儿童的普遍看法。 1. 卢梭的教育小说《爱弥儿》 ，可以说是对儿童独立的生命权利和生命价值的 第一声振聋发聩的喊声。在卢梭之前，儿童特殊的身心特征已经在洛克的教 育思想中得到了较为充分的认可。 2. 谈到 20 世纪初中国儿童观的变革，周作人发表于 1920 年的题为《儿童的文 学》的讲演。 3. 鲁迅在著名的《我们现在怎样做父亲》 ：中国人的误解，是一位缩小的成人。 4. 现代儿童观对于儿童文学的影响 第一，现代儿童观决定了现代儿童文学的基本精神方向。 （孩子是孩子；孩子是 完整的“人”。） 第二，现代儿童观决定了现代儿童文学的基本艺术方向。 5. 儿童的本质观 本质：是指事物固定不变的根本性质， 这个性质决定着事物向我们呈现出来的基 本面貌。 幼稚的儿童 邪恶的儿童 纯真的儿童 野蛮的儿童 二、 关于儿童的建构观 1. 关于儿童的建构说倾向于把儿童和童年的观念都视为特定社会文化建构的 产物，他不是恒定不变的，而是随着社会文化的变迁而不断得到新的建构， 进而呈现新的面貌。 2. 消逝中的童年 代表人物尼尔·波兹曼 “使童年概念诞生的符号环境”