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幼儿园教师《 3 ～6 岁儿童学习与发展指南》学习总结 幼儿园教师《指南》学习总结 1 《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它 体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从 事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为 5 个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶 段进行划分，随后还有“教育建议”。 每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体 现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性 等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大 点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方 式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是 点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。 各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教 师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声；教师应该是一位细心的观察者，及时 捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注 孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。 首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于 乐。孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个 孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。 其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质 量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿 面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分 青红皂白责骂孩子。一直会看到这样的事例： XX 老师，指责孩子“你怎么这么 笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明老师就省力”了。老师的职责就是教书 育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩 子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。 最后，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运 用。要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的 创设和利用，有效地促进幼儿的发展年幼儿园教师指南学习心得年幼儿园教师指南 学习心得。将“美”的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生 活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的 会不会去挖掘，这就要我们教师要有双善于发现的“眼”，善于挖掘的“手”，教 师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和 内在环境。 以上是我学习《指南》后的一点体会，作为一名幼儿园老师，我更有义务和责 任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《 3~6 岁 儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我从细节观 察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、 再实践；只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能 称得上是一个合格的幼教工作者。 幼儿园教师《指南》学习总结 2 近阶段，我学习了《 3~6 岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中 讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每 件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所 提高，教学效果更好。 《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每 个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建 议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教 育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多 给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持 给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子 不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻