小学科学_降落伞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学课题：降落伞 一、创设情境 提出问题 新课导入： 多媒体播放神州10号安全返回陆地的图片，提出问题：同学们神州10号是靠什么安全着陆的呢？ 预设：降落伞 谈话：科学家们为什么要选择使用降落伞帮助返回舱安全着陆，这节课我们一起来揭开降落伞的秘密。 引出课题：降落伞（板书） 二、认识降落伞 活动一：人们在什么情况下使用降落伞？他们有什么用？ 1、了解降落伞的作用、结构 谈话：课前同学们查阅了大量的资料，相信大家对降落伞有了一定的了解。下面就请同学们把你们对降落伞的作用、结构的了解在组内交流一下。 2、小组交流汇报 谈话：老师刚才看到有的组同学在交流时能做到相互补充，做的非常好。哪个小组想与大家分享一下你们的交流成果？ 小组自由汇报，其他小组对汇报组的情况进行评价。 预设： 生1、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。 生2、降落伞的用途：⑴应急救生；⑵稳定作用；⑶减速作用；⑷回收作用；⑸空降空投；⑹航空运动 生3、降落伞的结构分为：伞衣、伞绳、提篮 教师小结：多媒体课件 降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。 降落伞的用途：⑴应急救生——飞行员跳伞；⑵稳定作用——弹射座椅；⑶减速作用；⑷回收作用——航天返回舱的回收；⑸空降空投——物资的空投；⑹航空运动——动力飞行 生3、降落伞的结构分为：伞面、伞绳、重物。 三、玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密。 1、猜测影响降落伞下降快慢的因素。 = 1 \* GB2 ⑴谈话：老师这儿有2个降落伞，下面老师要释放这两个降落伞了，请大家猜一猜，结果会怎样？（生自由回答） 谈话：请同学们充分调动你的视觉和听觉仔细观察。 教师同一高度同时释放两个降落伞。 谈发现： 生1、两个降落伞下降有快有慢 生2、伞绳长的降落伞下降的快，伞绳短的降落伞下降的慢 追问：是什么因素导致了降落伞下降有快有慢？ 预设： 生：是伞绳的长短影响了降落伞下降的快慢，因为这两个降落伞的伞面、重物都一样，只有伞绳长短不同。 = 2 \* GB2 ⑵学生分析并猜测原因 谈话：同学们观察的真仔细，这两个降落伞，伞面、重物、下降高度都一样，只有伞绳长短不同，这导致了下降的速度不一样。伞绳长的下降快，伞绳短的下降慢，你认为影响降落伞下降快慢的因素还有其他方面吗？ 预设： 生1、伞面的大小影响降落伞下降的快慢 生2、重物的重量影响降落伞下降的快慢 生3、伞面的材料影响降落伞下降的快慢 2、设计实验方案 = 1 \* GB2 ⑴各小组选择探究内容，设计实验方案 谈话：这些是我们的猜测，这些方面又是怎样影响降落伞下降快慢的呢？时间原因，今天我们只探究伞面大小、重物轻重对降落伞的影响，余下的方面下节课继续探究。下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。 = 2 \* GB2 ⑵小组汇报实验方案 下面我们先请同学们来汇报一下你们的实验方案，请选择伞面大小的小组先来汇报，其他同学及时补充。（各小组依次汇报设计方案） 谈话：同学们都非常善于思考，实验方案设计的全面具体，而且注意到了我们刚才提到的关键问题。那就是我们在研究一方面因素的时候，另外几个方面的因素必须保证不变。 3.小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。 = 1 \* GB2 ⑴提出具体实验要求，小组实验 在大家开始实验之前，同学们有没有想要提醒大家要注意的地方？ 预设： 生1、制作降落伞时四根伞绳要一样长。 生2、制作降落伞时胶带要粘牢固。 谈话：老师这儿也有几个温馨提示。哪位同学想给大家读一下？（课件）指名读 = 1 \* GB3 ①、组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。 = 2 \* GB3 ②、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。 = 3 \* GB3 ③、为了减小误差，请同学们多做几次实验。 = 4 \* GB3 ④、使用剪刀时，要注意安全。 = 5 \* GB3 ⑤、实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。 （ 学生动手实验，教师巡视指导） = 2 \* GB2 ⑵汇报实验结果 谈话：老师发现同学们都研究的特别起劲，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在降落伞的探究中，哪个小组想先来汇报一下你们亲自设计，亲自验证的研究成果？ 小组依次展台展示，并进行简单的解说。 = 3 \* GB2 ⑶教师总结： 谈话：通过实验，我们发现在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度就越慢；伞面越小，下降速度就越快；重物重的，下降速度就快； 五、课堂总结 谈话：通过本节课的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。如果再让大家设计一个降落伞，老师相信同学们一