水平三《耐久跑》教学设计.docx

《耐久跑》教学设计 _■指导思想: 本课以新课程理念为依据，以健康第一、快乐体育”为指导思想。 根据学生得生理，心理特点，从学生得兴趣出发，充分挖掘教材得外延与内涵，培养 学生学以致用得能力。结合学情,营造活跃得课堂气氛，引导学生探究、交流、互 动得学练,让学生在学练中体验交流、协作、竞争与克服障覇号感受，从而完成学 习目标。在教学过程中充分发挥教师得主导作用与学生得主体地位，让每个学生 都能体验到运动得快乐与奶得喜悦。 二教材分析： 跑就是人们日常生活中常用得活动技能之一,本课得内容耐久跑就是本学期 跑得内容中得重要组成部分。耐久跑就是一种会让学生感到单调与枯燥无味得有 氧耐力运动，就是在学会自然跑得基础上得学习内容，学好这方面技术，有助于增 强学生得体质，增强学生进行有氧耐力运动得能力，养成不怕苦不怕累得精神与终 生锻炼得好习惯。耐久跑教学对于六年级得学生来讲?学习起来有一定得难度.在 教学过程中?应加强学生得思想教育.消除惧怕心理,运用各种教学手段与教学方 法?激发学生得练习积极性?使学生在身心愉快与放松得基础上完成这节课。 三、学情分析： 六年级学生上、下肢力量弱、腰腹力量不足身体柔韧性且呼吸机能较差。但 学生得优势在于接受新事物快?思维活跃、善于创新、善于思考、身体素质较好、 表现有一定得自学能力。她们对耐久跑活动有了一些认识?也具备了合作学习与 探究学习得基本能力。本节课主要采用合作探究法来组织教学，在课中通过正确 运用引导、鼓励策略，引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课得重难点.运用教 师示范与学生展示相结合得教学手段.从而实现教学目标。 教学目标 1?通过教学，激发学生得学习兴趣,使学生初步理解耐久跑得呼吸节奏与练习 方法。 2、发展学生耐力素质与协调、平衡能力，以及发展学生下肢力量与长时间 奔跑得能力。通过教学使90%以上得学生能够独立完成动作。 3.通过教学培养学生勇敢、克服困难得品质以及培养学生互帮互助得精神与 团结合作得精神，并让学生体验到成功得快乐。 教材重难点 重点:正确掌握耐久跑中得途中跑技术与呼吸节奏。 难点:合理运用耐久跑得体力分配方法。 场地器材 田径场、小黑板图示、录音机 教学流程 1、热身活动:在课得开始部分,教师带领学生做在慢跑中变化方向得螺旋跑活 动,激发学生学习得兴趣，使学生得身体达到预热目得。然后根据学生得身心特点 设计了简单、实用得自编操来完成热身活动,从而更好地使学生得身心由相对安 静状态逐渐过渡到相对安静状态,防止运动损伤，并为主教材得学习打下良好得基 础。 2、 基本部分:首先通过创设情境练习引出主教材,围绕教材主要采用了尝试探 究、分组练习等方法，教师在讲解动作要领得基础上做出正确得动作示范,边讲解 边示范，并让学生进行模仿练习,帮助学生建立正确完整得动作概念，然后指导学 生进行自主分组练习，从而加深对技术动作得理解与掌握，并让完成动作较好得学 生进行示范，鼓励其她学生改正错误动作。最后，组织学生进行定时跑小游戏，让学 生在游戏比赛中充分运用本课学习得技术动作,以达到巩固与提高得目得。不仅 使学生们在体育课中学到了耐久跑得动作技能，同时也体现了生以教师为主导、 学生为主体得双边教学过程。 3、 结束部分:教师带领学生进行放松，使学生得身心逐渐恢复到安静状态，并 对本节课学生得表现进行评价，以表扬为主，从而体现评价得教育与激励功能，最 后宣布下课，师生再见，送还器材，使学生养成善始善终得好习惯。 教案 教学 内容 L耐久跑 2游戏淀时跑 教 学 目 标 1?通过教学，激发学生得学习兴趣,使学生初步理解耐久跑得呼吸节奏与练习方法。 2、发展学生耐力素质与协调、平衡能力,以及发展学生下肢力量与长时间奔跑得能 力。通过教学使90 %以上得学生能够独立完成动作。 3?通过教学培养学生勇敢、克服困难得品质以及培养学生互帮互助得精神与团结合作 得精神，并让学生体验到成功得快乐。 顺 序 教学内容 组织与要求 教师指导 学生馳 运动负荷 次 数 时 间 开 始 部 分 1?体育委员整 队、报告人数。 2?师生问好.宣布 教学内容。 检查服装，安排 见习生。 强调活动安全, 鼓励学习。 1、 组织:四列横队， 密集队形 X X X X X X X X X X X X X X OOOOOOO OOOOOOO △ 2、 要求： 1学生站队快、静、 齐 2注意安全,有序活 动 1、 教师向学生 问好。 2、 教师宣布本 节课内容。 3教师安排见 习生。 4对学生迸行 安全教育。 1、 学生向教师 问好。 2、 见习学生 出列 2 准 备 1、慢跑:螺旋跑 规则:教师带领 1 ?组织队形： 1?教师向学生 介绍螺旋跑得 1.学生认真听 教师讲解螺旋 2~3 次 2 1 5  部 学生迸行队