高等教育信息化：课程大规模开放技术的发展趋势.pdfVIP

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2021-03-17 发布于浙江
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高等教育信息化：课程大规模开放技术的发展趋势.pdf

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课程大规模开放技术的发展与展望余胜泉教授 yusq@ 2015年4月于沈阳北京师范大学教育技术学院 “移动学习”教育部-中国移动联合实验室 MOOC现状有大规模的网络访问，但没有大规模的网络学习发生。 MOOC的核心焦点问题  学习用户数量庞大，服务支持的工作量庞大，教师工作量巨大；  学习用户数量庞大，但辍学率高，学习保持率低；  强调课程内容设计以及讲授、练习、信息传递等行为主义导向的策略应用，而忽视了新一代学习科学理念与学习技术。 MOOC发展需要双轮驱动 • MOOC改变了教育的供给模式，实现了生产关系的变革 • MOOC用的技术并没有很大创新，需要深入研究其技术发展，需要生产力的提升 1.学习数据收集与分析技术数据是师生相互了解的中介师生时空分离教师难以了解学习过程的真实情况，难以发现学习者的困难，更难以及时改进内容设计和支持服务；而学习者无法借助学习过程数据分析反馈信息进行学习计划和策略的及时调整。学习知学习过程数据采集识空间数据采集构建创建编辑学习者知识结构，学习偏好和兴趣学习者模型知识点学习学习数据分析语义化知识库、社会认知网络练习测试学习活动个性化推荐引擎网络格式自适应交流互动多元推荐知识点微课推荐学习内格式容与服学习交互