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后进生作业辅导记录4篇 　　后进生作业辅导记录第1篇　　转化对象：张煜江　　转化目的：　　改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。　　转化过程：　　一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。　　二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。　　三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。　　四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……　　五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。　　转化结果：　　在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。后进生作业辅导记录第2篇　　班级：三班　　学生姓名：李木澜　　辅导老师：　　后进表现及原因　　基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等　　原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴　　教育措施：　　1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。　　2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。　　3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。　　4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合　　效果：　　每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。后进生作业辅导记录第3篇　　姓名：　　班级：三年级　　辅导教师　　落后表现　　1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。?　　2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。?　　3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。?　　原因：　　1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。?　　2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。?　　3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。?　　4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。　　教育措施：　　1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。?　　2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。?　　3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。?　　4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。?　　5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。　　效果：　　积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。后进生作业辅导记录第4篇　　学生姓名　　班级：五　　年龄：12　　辅导教师：　　情况简述：心里不健康　　辅导时间：20xx-x-x　　辅导内容：让学生找到自我，找到人生的方向。　　初期表现：该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不愿意交流。　　阶段表现：不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性.进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差,经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。　　辅导过程：　　1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,逐渐使他走上正轨。?　　2、讲究辅导的方式。?平时我对他多加关注，发现他的闪光点:热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。?　　3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。　　阶段效果：通过耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。