人教部编版一年级下册语文语文园地一教案.pdfVIP

语文园地一 教学目标： 1. 引导学生结合天气认识汉字，学习和天气有关的字词。 2. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写字母表。 3. 认识并巩固带有韵母ɑ n 和ɑnɡ的字。 4. 熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 5. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 6. 说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。抓住春天的特点，把观 察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语 句要完整。 7. 和大人一起读，正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物， 感受朋友在一起时的欢乐，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。 教学重点： 识字，积累词语。熟练背诵 26 个大小写字母并能排序。熟练朗读并背诵词 语、韵文。 教学难点： [ 来源: 学. 科.网 Z.X.X.K] 按笔顺规则写字，能通过阅读感受《谁和谁好》的意义。 教具准备： 字词卡片，春天公园图、田野图等。教师制作课件。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标： 1. 认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。 2. 初步认识 26 个字母，读准音，区分形。 3. 进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。 教学重点： 识字。背诵默写字母表（音序表） 教学难点： 背诵默写字母表。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、出示视频，激趣导入 1. 教师播放一段天气预报的视频资料，学生认真观看。 2. 指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。 3. 师激趣导入：生活处处能识字，看天气预报也是我们学习汉字的一种途 径，这节课，我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧！ 二、学习“趣味识字” 1. 学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的 字多读几遍。 2. 教师检查学生的自学情况，识字正音。 （1）指名朗读第一行的三个词语，相机正音： “阴”是前鼻音。 （2 ）指名朗读第二行的词语， 根据学生的朗读情况强调： “雷”是边音，“阵” 是翘舌音，而且是前鼻音。 （3 ）指名朗读第三行，正音： “冰、冻”都是后鼻音； “夹”读第一声，不 要读成了第二声。 （4 ）齐读这三行词语。 3. 图文对照，理解意思。 （1）师出示标识这九种天气的图片，学生自主观察，说说每幅图各对应什 么天气。 （2 ）指名学生交流，师适当简单讲解这些天气的主要特点。 （3 ）找朋友：将表示天气的图片与词语连起来，进一步巩固识字与理解词 语的意思。 4. 巩固识字，识记字形。 （1）教师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。 （2 ）单独出示要求惠人的 7 个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认 读，开火车读。 （3 ）学生认真观察，说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它 们的。 （4 ）指名学生交流，师给予适当的指导。如： “阴、阵、冰、冻”都是左 右结构，用熟字加偏旁的方法可以记住； “雷”是上下结构，可用熟字加熟字来 帮助记忆； “夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。 5. 联系生活，适当拓展。 （1）鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。 （2 ）指名学生交流，根据交流情况，师给予鼓励，并适当板书（如：雷阵 雨、冻雨、多云等） ，拓宽学生的识字渠道，扩大学生的识字量。 三、初步认识 26 个字母 1. 师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，现在让我们再和它 们打个招呼吧！师出示 23 个声母和 6 个单韵母，学生认读。 2. 师谈话： 在这 23 个声母中， zh 、ch、sh 和 z、c 、s 的开头字母是相同的， 所以就把它们三个去掉了。剩下