人教版六年级数学上册第五单元圆教学设计.pdfVIP

名师精编 优秀教案 第五单元 圆 教材简析： 本单元教学的主要内容包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形四部分内容，实在 继直线图形的知识后学习的一种新知识——曲线图形。教材注重实践和探究，通过大量 的实践活动让学生体验圆的曲线特征，认识圆的各部分的基本特征和对称性，研究圆的 周长与直径的比值（圆周率） ，运用转化思想研究圆的面积，利用圆来引入扇形。在实 践和探究活动中培养学生的观察推理能力，发展空间观念。 单元教学目标： 知识与技能： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义， 掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 过程与方法：经历圆的知识的探究学习过程，体验直观观察、操作实验、分析归纳的学 习方法。 情感态度与价值观：沟通知识与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探 究意识，通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 单元重点： 1、 认识圆和轴对称图形； 2、 掌握圆的周长和面积的计算公式。 单元难点： 理解圆周率“ π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 课时安排： 11 课时 名师精编 优秀教案 第 1 课时 圆的认识 授课时间： 教学内容：圆的认识，教材 57 页、 58 页内容，课后“做一做”。 教学目标： 知识与技能： 1、通过画一画、折一折、量一量等活动，使学生认识圆，掌握圆的特征， 理解直径与半径的关系。 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 过程与方法： 1、经历动手操作的活动过程，培养学生学生的画圆能力。 2、通过分组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识，进一步发展学生 的空间观念。 情感态度与价值观： 通过对圆的认识， 感受到数学与生活的联系， 感悟数学知识的魅力。 教学重点： 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点： 画圆的方法，认识圆的特征。 教学方法：质疑引导，组织探究。 学习方法：知识迁移，动手操作，谈论交流，归纳总结。 教学准备：圆形纸片，圆规，直尺、三角尺。 教学过程： 二次备课 一、复习。 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简 单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 2、示圆片图形： （1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形） 举例：生活中有哪些圆形的物体？ 设计意图：让学生通过观察认识圆，通过寻找生活中的圆，引出要学习的 名师精编 优秀教案 内容，激发学生的学习兴趣，感受圆的无处不在，体验数学来源于生活。 二、认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 2、动手折一折。 （1）折过 2 次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般 用字母 O表示） （2 ）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。 3、认识直径和半径。 r （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？ d （2 ）观察这些线段的特征。 （圆心和圆上任意一点的距离 0 都相等） （3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到 圆上任意一点的线段，叫做半径。 4、讨论： （1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长 短，发现了什么？ （2 ）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短， 你发现了什么？