《友善待人-快乐生活》主题班会教学设计.pdfVIP

《友善待人，快乐生活》主题班会教学设计 石嘴山市第十七中学 王莉 一、主题班会设计的背景和意义 友善，是中华民族的优良传统 ,是公民基本道德规范之一， 2012 年 11 月，党的十八大报告首次以 24 个字概括了社会主义 核心价值观： “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、 公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主 义核心价值观。 ”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。 我们的教育对象是中学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于 是，我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独 尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演。现在的中学生大多都是 独生子女， 在家里是“小皇帝”，集万般宠爱于一身， 形成了“唯我 独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或 小摩擦时，经常互不相让，产生矛盾摩擦。这是缺乏友善之心 的表现，与当前我们倡导的社会主义核心价值观不符。学生对 于友善这种行为规范的认识不够深刻，不以为然。不在心，只 在口。 为此， 在我的提议下， 中队长组织队员进行讨论设计了这次 主题班会《友善待人，快乐生活》，目的在于使学生明白友善 的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。 二、教学目标： 1、懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。 2 、知道友善的含义，学会做友善的人。 3 、通过此次班会， 增强学生自信， 能纠正同学们的错误行为。 三、教法和学法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提 高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。 2 、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生 自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3 、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学 生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。 四、教学准备： 教师准备： 1 、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生 从中受到教育和启发， 2 、友情卡 学生准备： 1 、搜集友善和不友善的行为。 2 、五位同学准备进行小品的表演。 五、教学过程： （一） 小故事导入，启发思考，引出主题。 支持人：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美， 其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图 片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史： 幻灯片展示 六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个 著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家 桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往 交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意， 双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城 当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认 为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话： “千里来书只为 墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 ” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深 受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个 6 尺的巷 子。两家礼让之举的做法传为美谈。 而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以 不到 2 分钟就顺利解决， 司机会很快下车， 视事故的实际情况， 以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉， 而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指 责，推卸责任，再报警等待警察来处理。 主持人：看了这些你有何感想？ 生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发 展） 这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题， 板书课题：友善待人，快乐生活）