小学道德与法治_健康生活小档案教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《健康生活小档案》教学设计 教学目标： 了解良好的生活习惯和有益身心健康的活动。 了解优良的道德品质和良好的心理素质。 培养学生搜集整理信息的能力，学会合作、探究的能力。 引导学生崇尚美好、热爱生活、呵护健康。 教学重点： 学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。 教学难点： 掌握健康合理的安排生活和科学系统的梳理知识的好方法。 教学准备： 彩纸，奖励贴，生命树，多媒体课件 教学过程： 师：你们上课能认真听讲，下课能尽情的玩耍，你们是幸福的；老师看到你们眼睛里充满了对知识的渴望，我也感到很幸福，这种幸福来源于我们的状态，而支撑这种状态的就是健康，说到健康，大家还记得包括哪两方面的内容吗? 生回答 师：同学们记得真准确，现在我们一起来回顾健康的概念（出示健康的概念），今天我们一起再次走进健康，做一做健康生活小档案。（出示题目） 健康的生活 师：健康的生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着身体健康，可是有个人却不这样认为，大家看看他的生活。（视频） 师：视频中的人为什么会进医院？ 生回答 师：这都是不健康的生活方式，导致他身体的器官承受不了，最终进了医院，那么你认为什么样的生活才算是健康的生活?请把关键词写到卡片上，你在想的时候可以根据屏幕上的提示，从这几个方面入手。 生回答 (将写得好的卡片贴在黑板上,并奖励健康小达人的贴) 过渡：看来，我们学生知道很多良好的生活习惯，可以说，要想保持身体健康，我们要从生活的很多方面都注意，只有拥有了健康的习惯，我们才能远离疾病，我们的生命之树才能茂盛的生长。有些人，他们不仅拥有健康的身体，还有优良的品德和良好的心理素质，请看短片 师：视频中的孩子他有哪些优良的品质呢？ 生回答 师：视频中的小朋友确实有很多值得我们学习的优良品质，但是，令人痛心的是还有一些孩子，小小年纪，因为心理原因残害自己的健康，大家请看，（多媒体显示） 师：大家很震惊，你想说些什么呢？大家可以畅所欲言。 生回答 师：同学们说的真好，如果他们拥有优良的道德品质和良好的心理素质，就不会发生这样的惨剧了。我们小学生到底应该具备哪些优良的品质呢? (小组讨论，把关键词写在卡片上，写的好的贴在黑板上，奖励健康小达人) 生回答 师：同学们请看黑板，我们拥有了良好的生活习惯，形成了优良的道德品质和心理素质，我们的生命之树才会灿烂的开放。 填写健康生活小档案 师：刚才我们评价了别人的行为，现在请在座的每位同学评价评价自己，你拥有多少健康的生活方式呢?下面我们一起来填写一张健康生活小档案，给自己之前的生活做一做小测试，看看我们的生活有多健康。(配乐写) 师：这是老师填的表格，（大屏显示）从表格中大家可以看出，我喜欢学习，但是睡眠和运动比较少，这点需要改正。谁能说一说你的健康状况呀？ （教师请学生自愿呈现自己的表格，与大家分享平日的生活习惯，交流学习。） 师总结：同学们填写的都很仔细，有些同学帮助他人指出了坏习惯，有些同学则自己通过填表发现了自己的问题，老师很高兴，希望大家经常反思自己的生活，不断改善调整生活方式，希望同学们都能健康的成长。 只有你健康不是真正的快乐，我们也希望家人都健康，都快乐，那么就让我们将健康进行到底，为家人制作健康生活小档案，让家人感受到你的爱心。这节课之后，希望大家越来越健康，也希望你能把表格完成，并监督你的家人改掉不良的生活习惯，最后祝愿各位同学和各位评委老师健康，快乐，谢谢。 学情分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习，能积极参与到课内外的学习活动中去。??四年级学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 教学效果分析 我执教的《健康生活小档案》一课，是四年级《品德与社会》课本第二单元的第三个主题。我结合教学内容，精心设计了一系列贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。孩子们能做到回归生活，体验深刻。孩子的那种相信自我、展示自我的良好品质得以体现。我也一直参与其中，学到了很多。我认为本节课的教学效果可以体现为下列几个方面： 　　一、准确定位教学目标，体现了课程价值 《品德与社会课程标准》提出：该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。《健康生活小档案》一课，主要是帮助学生理解什么是健康美好