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《伯牙绝弦》教学设计 土黄镇小学 黄根翠 教学目标 1、知识目标：依据文言文的特点，指导学生吟读，达到熟读成 诵。 2、能力目标：依据注释读懂文言和课外资料理解词句意思，能 用自己的话讲讲这个故事。 3、其它目标：内涵，读悟“高山流水”的含义，体验感悟伯牙 与子期的情怀，了解知音文化。 教学重难点 本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、 读懂内容，在 此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。 教学过程 一、回忆引入 1、同学们，还记得以前学过的文言文吗？ 《杨氏之子》，齐诵读。 2、今天，我们再来学习一篇文言文《伯牙绝弦》 ，全文只有 77 个字，比《杨氏之子》只多 22 个字。 3、还记得学习文言文的方法吗？要读准字音，读通句子，读出 停顿与音韵美，在借助注释理解课文的内容。 二、新授课文 （一）初读感知 1、教师范读 下面先听老 一遍，学生 真听，掌握 奏与停 。 （ ， 生划 奏）。 2、学生 着自由 一遍。 3、 愿 老 听（抽学生 ） 。 4、注意 奏、停 ，学生 文。 （二） 文，理解 文，感知情感 1、① 篇 文 了哪两个人的故事？（伯牙、 子期）板 ② 了他 两个人之 的什么事呢？（善鼓琴、善听）板 ③ 文第一句 ，理解“鼓琴” 、“善”的意思。 ④ 能把 一句 用自己的 解 一下。 （抽学生， ） ⑤ 第一句。 2、“伯牙擅鼓琴， 子期善听” 文的哪些句子表 出来，学 文第二、三、四句。 ①抽学生 句子，再 。 ② 能告 老 ， “志在高山”的“志”上什么意思？（想，心 里想到的）当 伯牙志在高山 ， 子期会 什么？（善??泰山） ，“善哉”怎么理解（ 之意）。夸 人， 气 ？可解 什么？（太好了，太棒了，妙极了，好极了） “峨峨”高，兮： 气 表什么呢？（表感 ，相当“啊” ），两个感 ，把 气加 了， “洋洋”什么意思？ ③ 能用自己的 两句的意思？④感受“高山”“江河” 你的印象，用自己的 描述一下， 好，再把 才所 的 送 句中，再 句子的意思， （ 一遍） ⑤再次 文，感悟。 ⑥当伯牙在高山 ， 子期会 “善哉??”当伯牙在流水 ， 子期也会情不自禁地 “善哉??”是呀！伯牙所想到的， 子期 都能准确 出他的心声。 3、学 第四句。 ① 第四句，“念，必得之”怎么理解？ ②抽生 意思 ③当伯牙 琴 ， 心理 会想到些什么呢？（徐徐清 ，皎皎明月， 炊烟，蒙蒙 雨??） 着用文中的句式 一 排比句（引 学生 ） ④伯牙所想的， 子期都能准确的 出来， 伯牙的琴声只有 子期懂，伯牙的心声只有 子期懂，伯牙的志白， 是只有 子期懂， 他 不是一般的朋友，而是情投意合的（知音） ，板 （理解知音）。想一想，当 伯牙在 廷的 ，被人 尊称 琴仙， 何与打柴 生的樵夫 子期成 了知音的？如果你是伯牙，会 子期 些什 么？你 都走 了伯牙的心里， 出了伯牙的心声， 是呀，人生苦短，知音 。相 天下，知音能几人，而伯牙有幸遇上 子期 的 知音，他是何等的高 ， ， 同学 以 昂 的情 把前四句 一遍，去感受一下知音相遇的快慰。 4、学 最后一句 短 的相逢，知音情深。最后他 洒泪惜 ，并 定来年的八月 十六日再会。当八月十五日，伯牙赶到楚国去年与子期相会的地方 ，等待他的不是子期人，而是一 冰冷的墓碑，一抔无情的黄土， 伯牙当 的心情会怎 ？（悲痛欲 ） ，他会 些什么呢？他是怎么做的？（破琴 弦），他 什么会 么做呢？（子期??无知音） 。 最后一句。理解： “ 世”、“乃”、“ 身”、“复”的意思，理解最后一句 的意思。他断的 是琴 ？（他断了心弦） 意味着什么？他向人 宣告了什么？ 子期死了，伯牙悲痛欲 ，就拿起琴在子期的 前 琴，当 周 多人 ，他 都不明白， 廷的大官，他的朋友死了，他不是哭，而是 琴呢？都笑着走开了，只有 子期的父 ： “伯牙，你 的什么呀？”伯牙 ： “老伯，您听我 来，‘ 昔会年春，江 曾会君，今日重来 ，不 知音人，但 一杯土，惨然 我心！ 心 心复 心，不忍泪珠 ，来 去何苦，江畔起愁云，此曲 兮不复 ，三尺瑶琴 君死！’”伯牙 完，拿起刀把七根琴弦全割断，把琴重重的摔在地上。子期的父 特 的心疼， ： “你 何把 珍 的琴摔坏呢？”伯牙 ： “摔破瑶琴 尾寒，子期不在 ，春 面皆朋友，欲 知音 上 。 ”如果子期泉下有知，他也会 伯牙兄， 你 何把 琴摔坏呀？ 在你 是伯牙，你 来回答子期“ ---- ”。 好， 光回到今天，你 就是伯牙，我就是 代的老 ，我 你 ， 伯牙 什么要把珍 的琴摔坏？你 回答老 ： “---- ”。是呀！欲 知音 上