语文七年级下册课件一棵小桃树第2课时（完美版）.pptxVIP

;1.熟读课文，把握文章内容，理解重点句段的深刻含义。（重点） 2.理解并学习运用托物言志、双线并行等表现中心的写作手法。（难点） 3.体会作者对小桃树的独特感情，理解作者的人生思考。;通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课，我们继续深入理解课文内容，了解双线并行、托物言志的写作方法。;小桃树的形象是什么样的？;“我”为什么关注和爱护小桃树？;找出文中表现奶奶对小桃树关注、爱怜的语句。;奶奶尽管认为小桃树没出息，还是尽量站在小桃树的立场上为它想办法。;此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒??? 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ ;奶奶知道小桃树蓄着“我”的梦，“我”执着于它将来会开花结果，“我”也会幸福。因此奶奶不仅是关爱小桃树，也是关爱“我”，希望“我”永远幸福。;文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?;文章末尾作者直抒胸臆：“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树。;“你到底还有一朵花呢……还叫你是我的梦的精灵，对吗？”文章以此作结有何含义？;本文在叙述中有几条线索？;此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！;具体说一说文中 “我”与小桃树的相似之处。;具体说一说文中 “我”与小桃树的相似之处。;“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？;想一想，本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处。;①主旨不同：《紫藤萝瀑布》写出了花和人不能被不幸压垮，应该以乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现自我价值；《一棵小桃树》通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。 ②行文构思不同：《紫藤萝瀑布》运用感官特色，从视觉形象写到味觉感应，由紫藤萝的盛衰表