初中思想品德新课程标准(2011年修订)解读2.pdfVIP

初中思想品德新课程标准 (2011 年修订 ) 解读 -2 初中思想品德新课程标准（ 2011 年修订）解读 注：红色字体为课标重点增加的新内容； 蓝色字体为课标局部修改的新内容。 第一部分 前 言 当今世界， 科技进步日新月异， 人类面临的 共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈， 对 人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的 挑战和要求。 我国社会主义经济、政治、文化、 社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。 教育必须坚持育人为本、德育为先。 初中生处于 身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶 段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期， 迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正 确引导。为适应社会发展和学生成长需要，加强 思想品德教育的针对性、实效性、主动性， 根据 党的教育方针、 《中华人民共和国义务教育法》的 要求， 依据教育部《基础教育课程改革指导纲要 （试行）》，结合学科发展规律， 特制定本课程标 准。 （→课标修订的背景） 本课程标准是落实党的教育方针和一系列关 于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道， 对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领 和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对 初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代 的作用。本课程标准是教材编写、教学、评估的 依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。 （→课标的作用） 一、课程性质 本课程是 以初中生生活为基础、 以促进初中生 思想品德健康发展为目的 的一门综合性的必修课 程。主要有以下特性： 思想性 以马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论、 “三个代表”重要思想 以及科学发展 观 为指导， 根据学生身心发展特点，分阶段分层 次， 对初中生进行 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱 科学、爱社会主义教育， 帮助青少年树立正确的 世界观、人生观和价值观。 人文性 尊重学生学习与发展规律， 体现青 少年文化特点， 用初中生喜闻乐见的方式 组织课 程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精 神陶冶学生心灵，用 社会主义核心价值体系 引领 学生发展，提升学生的 人文素养和社会责任感。 实践性 从初中生的生活实际出发，将初中 生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础； 注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富 多样的活动， 在认识、体验与践行中 促进正确思 想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性 以认识自我 、我与他人 和集体 、我 与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律 和国情等多方面的学习内容进行有机整合； 与初 中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系， 1 是对学生在这些领域中的体验、认识和遇