初中学生综合素质评价实施方案.pdfVIP

成都市铁路中学校初中学生综合素质评价实施方案 按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合《教育部关 于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和成都市初中评价与考试制度改革的有关要 求，为全面客观、 科学规范地实施我校初中学生综合素质的评估工作， 建立科学合理的评估 机制， 充分发挥综合素质评估对学生成长的促进作用、 导向作用， 促进学生全面协调可持续 发展，特制定《成都市铁路中学校初中学生综合素质评价方案》 。 一、指导思想： 实施综合素质评价的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，从德、 智、体、美等方面综合评价学生的发展， 通过开展综合素质评价， 真实反映学生的综合素质 状况，促进学生的全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求。 二、评价原则： （一）评价内容的全面性原则。从德智体美等方面综合评价学生的发展，培养学生高尚的 道德品质和良好的公民素养、 终身学习的愿望和能力以及健壮的体魄、 良好的心理素质、 健 康的审美情趣， 促进学生全面和谐发展。 既要注重学生科学文化素质的评价， 又要注重学生 基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错误做法。 （二）评价过程的引导性原则。将初中学生综合素质评价相关内容细化为学校全面实施素 质教育的过程性准则， 为学校实施素质教育提供理论支撑和措施保障， 充分发挥评价的导向 作用， 引导学生的全面健康发展， 使评价的过程成为促进学生发展与提高的过程， 关注每一 个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，促进学生发扬成绩， 弥补不足，健康快乐地成长。 （三）评价主体的多元化原则。改变单纯由教师评价学生的做法，采取自评与他评相结合 的方式， 强化学生在评价中的主体地位， 加强学生的自评和学生间的互评， 使评价成为学生、 教师、 管理者、 家长共同参与的交互性活动， 激发评价主体和客体各自在学生评价中的能动 作用。充分发挥家长评价这一环节应有的功能，让家长广泛参与学校的评价改革。 （四）评价方法的多样化原则。采取定量评价和定性评价有机结合的方法，评价结果采用 等级评定、 描述性评语、 质性评语相互补充、 相互结合的方式，充分体现不同评价方法的优 越性和互补性。 （五）评价过程的动态化原则。学生评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向发展，不仅关注 结果， 更关注学生成长发展的过程。 终结性评价要与形成性评价有机结合， 更加注重形成性 评价。 评价要贯穿于知识技能的学习、 良好思想品德和心理素质的培育、 创新精神和实践能 力的培养、学生个性的发展和多种潜能的开发、体质健康等学生素质发展的全过程。 （六）评价结果的客观性及公开透明原则。评价要做到客观、具体，实事求是。 学校学生的综合素质评价要求、评价内容、评价领导小组、评价小组、评价程序、评 价结果公布，要对所有学生公开、对家长公开、对所有教师公开、对社会公开，确保评价客 观公正。 三、评价内容 根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，中小学生综合 素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现 共六个方面。 为准确反映学生在上述六个方面的发展情况， 遵循科学性与可操作性相结合的 原则，又将上述六个方面内容细化为二十个素质评价要素（见 :成都铁中初中学生综合素质 学期评价登记表 ）。班主任完成本班学生综合素质评价分期报表 （见：成都铁中初中学生综 合素质评价分期报表） ，学校对各要素 A 级标准的关键表现进行了阐释（见：成都