小学美术_重重叠叠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

重重叠叠 教学目标： 观察生活中的重叠，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。 运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，掌握用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。 理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。 教学准备： 教师：课件、示范作品 学生：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔 教学重点： 观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。 教学难点： 表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。 教学过程： 师：有一群可爱的小鱼来到了咱们的课堂上，咦，蓝色的小鱼去哪了？ 生：被黄色的大鱼给遮住了。 师:原来一个物体在另一个物体的前面会产生遮挡的现象，那你能用你手里的材料把自己的眼睛遮住吗？（学生动手遮眼睛） 师：同学们完成的非常棒，现在我要让任务升级了，谁能把老师给遮住一部分？（请同学站在老师的前面，引导学生观察前面的人物非常完整，后面的会被遮住一部分） 师：像这样一个物体在另一个物体的前面就会产生重叠，同样一个物体在另一个物体的上面也会产生重叠，重叠之后还会有许多奇妙的故事，今天就让我们一起走进《重重叠叠》的世界。（板书课题） 师：生活中有许多重重叠叠的现象，远的不说，咱们教室里就非常的多，谁想与大家分享一下你的发现？ 生：黑板、课本…… 师：两个物体的重叠产生了前后的关系，而很多物体的重叠又会有怎样的感受呢？（展示，很多的花，让学生感受到重叠之后的多、密） 师：大自然里也有许许多多的重叠，你知道吗？ 生：山、森林 师：重重叠叠在我们生活中的每个角落里，走进山间，重重叠叠的山峦让我们心旷神怡；穿梭林间，重重叠叠的花、树叶让我们感受生命的茂盛；蔚蓝的天空中，重重叠叠的大雁让我们感受到整齐有秩序的美；静谧的水乡，重重叠叠的房屋让我们感受到古朴的柔情；芬芳的果园里，重重叠叠的瓜果让我们感受到丰收的喜悦。 师：重叠可以使画面更加丰富有层次，因此艺术作品中会看到重叠的身影，像中国古代敦煌莫高窟的壁画，用重叠表现出许多气势恢宏的佛传故事，在西方的油画作品中，用重叠来表现战争的残酷与耶稣被处死时人们的悲伤之情。 师：看到这么多大画家的作品，我也想表现一下重叠，我就表现来到课堂上的那几只小鱼，可是一只一只小鱼的剪太麻烦了，你有什么好方法与大家分享呢？ 生：折起来、多用几张纸 师：我采取第二种方法，我选择不同颜色的彩纸重叠，然后画出小鱼的外形，（剪下来）我打算拼贴两组的小鱼，第一组我应该粘在中间位置还是偏左一点的位置？ 生：偏左 师：粘贴的时候我从上向下粘贴，并且注意相邻的形状色差要大。 师：这样一副拼贴的作品就完成了，我还带来了一副作品考考同学们（出示透叠的作品） 师：像这种与玻璃、肥皂泡重叠的现象我们成为透叠，如何来表现这种透叠现象呢？我们通过一段视频来学习一下（播放视频） 师：视频播放完了相信同学们也掌握如何来表现透叠了。哎，我听到有的同学说老师你的作品太普通了，没有创意，那咱们就一起欣赏一下有创意的作品（出示作品） 他们是用了什么形状来表现重叠？ 他们是怎样搭配颜色的？ 遇到颜色相近的怎样解决问题？ 师：欣赏了这么多的作品，相信同学们一定有了自己的想法来表现重叠，同桌、前后桌间交流一下。 师：在创作之前来看一下创作要求。 学生创作 点评作品： 我用了什么形状来表现重叠。 如何搭配色彩的。 拓展： 本节课同学们的作品都非常精彩，重叠的形状设计新颖而且颜色的搭配也很棒，不仅同学们非常喜欢重叠，大画家、大艺术家们也对重叠情有独钟，他们用重叠创作出许多气势恢宏的世界名画。请同学们随着老师一起感受重叠带给我们的震撼之美。这副作品是法国画家马蒂斯的剪纸作品，这位大画家在晚年的时候身体非常的虚弱，根本无法站立在画架前，因此他用彩纸剪出不同的形状，用简单的线条、色块来表达他所感知的这个世界。画面中人物造型抽象、夸张，色彩纯粹而带有象征性和隐喻性，大小色块，并置组合，重叠遮挡 为画面增添了许多节奏感。实在是一副不可多得的名画，同学们课下可以用这种方法来创作一幅作品。 学情分析 根据《小学美术课程标准》二年级的学生属于第一学段，但是经过一年的学习对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。《重重叠叠》这节课属于设计基础知识和基本技能的课程，对于学生有一定的难度，因此在教学过程中应让学生寻找生活中的重叠，感受生活中的重叠，进而创造出与众不同属于自己的重叠。 效果分析 《重重叠叠》这节课坚持以学生发展为本，面向全体学生，满足不同层次学生发展的需要。本节课在老师引导下，为学生创造了一个民主快乐的课堂氛围，学生能够积极地参与教学活动中，实现了“三维”