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民法课程实践教学方法探索 中图分类 4 号： G424 文献标识码： A 中国计量学院是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院 校， 2000年获批法学本科专业， 2006 年获批设立知识产权本科 专业。作为法学和知识产权专业的核心课程， 中国计量学院法学 院的民法课程经过多年的教学积累， 2006 年获学校重点建设课 程立项， 2007 年在学校重点课程评估中获得优秀，成为校精品 建设课程。 作为法学和知识产权专业的基础课程， 民法课程组一 直积极探索实践型法学和知识产权人才培养的方法， 在理论教学 的基础上， 采用形式多样的实践教学方法， 以强化学生的科研实 践水平，培养创新能力。作为课程组成员，笔者亲身参与民法课 程的实践教学和指导工作， 并总结有关经验和问题， 以供同仁交 流和探索。 民法课程实践教学的模式设计 中国计量学院法学和知识产权本科专业的民法课程， 开课时 间为第二学期，时间跨度三个学期，共 9 学分 144 学时，每学期 3学分 48 学时。课程教学内容为民法学理论讲授，细分为《民 法（1）》讲授民法总论、 《民法（ 2）》讲授物权法、 《民法（ 3）》 讲授债权法和侵权法。此外，在《民法》课程完成后，还有后续 相关选修课程，如合同法、婚姻家庭法等。 可见，法学类专业中民法理论课程已具备完整的课程体系， 但民法也是一门实践性很强的课程， 仅仅依靠理论讲授很难达到 教学目标，学生在完成理论课程后也感到民法理论博大精深， 仅 凭课堂教学很难真正掌握民法的理论知识。 因此在理论教学的基 础上，民法课程组积极参与法学院开设的形式多样的实践教学环 节以辅助民法教学，主要包括模拟法庭、民法案例研究、诊所法 律教育以及课外科技活动指导等。 其一，在开始民法课程学习的过程中， 第三学期开设必修实 践类课程——模拟法庭（民诉），由民事诉讼法和民法课程的授 课老师参与学生模拟法庭的指导， 通过选取民事案例、进行模拟 法庭演练、参与法院庭审观摩等情景化教学方法， 运用民法理论 和诉讼技能训练学生民事诉讼的实践能力，加深学生对民法理论 制度的理解和掌握。 其二，在民法课程结束后，在第五学期开设必修实践类课程 ——民法案例研究，课程围绕民法案例，采用师生共同讨论、分 析案例的方式教学。具体分为循序渐进的四个步骤进行： 第一步， 由教师讲授案例分析的原则和方法， 启发学生的理论联系实际的 实证分析思维；第二步，教师指定某一案例，布置学生在课外阅 读，为案例分析作铺垫；第三步，组织学生展开课堂讨论、分析 案例；第四步，教师结合民法理论对本次案例分析的情况进行归 纳总结。 其三，通过民法案例研究课程， 学生对真实的民事案例有了 一定的接触和了解，第六学期开设选修实践类课程诊所法律教 育，该课程由法学院独立设置的法律诊所组织授课， 民法课程组 教师参与指导。诊所法律教育采用 20 人左右小班化教学，其中 分有民事案件的小班。 法律诊所的教师指导学生全程参与真实的 民事案件代理，从如何会见当事人、调查取证、咨询和调解、法 律文书写作以及庭审辩论等各个环节， 采用模拟和实战相结合的 方式，将所学民法知识综合运用于实际审判。 其四，在课余时间， 民法课程组还积极指导学生参加各类课 外科研项目、 科技竞赛等活动， 引导学生选择民法方向的科研课 题，指导学生展开深入细致的研究， 将课堂所学的民法知识与现 实生活相结合。 民法课程实践教学的实施效果 民法课程通过多元化的实践教学， 加深了学生对民法知识的 掌握和理解，增强了学生的学习主动性、积极性，培养了学生的 民法理论和实践的应用能力。 通过案例研究教学， 使民法理论与真实案例相结合， 由于大 量的案例来自社会生活实践， 能够吸引学生的注意力， 提高学生 的学习积极性。 案例教学十分注重学生的主体性， 学生能够主动 参与学习活动，师生能够互相交流，促使学生开动脑筋，认真思 考。同时，在案例教学过程中，允许学生大胆提出自己的看法和 见解，允许学生向老师提出不同意见， 从而使学生在分析案例过 程中逐步形成创造性思维。 通过模拟法庭和法律诊所教学， 让学生运用掌握的民法知识 和诉讼技巧， 通过模拟法庭的演练和案件庭审的观摩， 真正理解 民法原理和规则的适用。 更有学生在老师的指导下代理房屋租赁 合同纠纷的民事案件出庭参加诉讼，并最终获得胜诉。 通过课外科技活动的指导， 加深了学生对民法理论的理解和 掌握，学生自己申报科研项目，运用民法原理自主地思考、研究 社会现象，提高了学生分析问题和解决问题的能力。近三年来， 民法课程组教师指导学生参加学校举办的学生科技计划项目获 多个立项，在项目结题的基础上再以科研成果参加学校的课外科 技竞赛获得了不错的成绩。 民法课程实践教学的改进建议 实践教学是民法课程的必要辅助环节