小学综合实践活动_环保提示牌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

4.教学设计 一、生活在线，创设情境，引入课题 出示几组秀丽的风景与不美好的风景图片作对比，导入课题——环保提示牌。 引导学生认识提示牌的样式及作用 提出问题：生活中你们在哪儿见过环保提示牌？都见过什么形状的环保提示牌呢? 上面写了哪些内容？环保提示牌有什么作用？ 汇报交流 板书： 环保提示牌 形式多样 语言简洁 环保在行动 激趣制作 1.小组讨论： （1）哪些地方需要环保提示牌? （2）做什么形状的环保提示牌? （3）设计环保提示牌应该注意什么？ 2.汇报交流 3．制作一个环保提示牌 四、展示分享 五、引导学生总结这节课的收获 六、挂牌行动 （1）课下，把自己制作的环保提示牌放置到合适的地方。 （2）调查设置环保提示牌后的效果， 3.学情分析： 根据四年级学生的认知水平和活泼爱动的特点，我采取了让学生合作探究的方法和同学间合作制作环保牌来进行做法指导。 四年级学生已经具备了一定的知识基础和能力基础，因而他们的学习积极性和主动性都很高。他们也希望能够自主探讨，合作完成。 6.效果分析 在课堂教学过程中，我采用让学生合作探究、积极动手的方法，来学习新知识。制作环保提示牌，培养了学生的动手能力、合作学习的能力，同时渗透了德育教育。 这节课符合课改新理念。教学重点突出，教学环节流畅，条理清晰。因此，学生的学习积极性特别高，课堂效果很好，构建了和谐、高效的课堂。 2.教材分析 《环保提示牌》是四年级下册教材中的一课。它的作用是提醒大家保护环境。它旨在告诉我们：只有保护好生态环境，人们才能共享碧水蓝天。环境的好坏与我们的生活息息相关，而环保牌就起到警示作用。 课堂测试 想一想议一议： 1.哪些地方需要环保提示牌？ 2.做什么形状的环保提示牌？ 环保提示牌的标语和颜色怎样搭配才合适？ 教学反思 根据课改的要求，我采用了情景导入法和合作学习法进行教学。首先运用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣，调动学生积极性。然后，设计几个有关环保的问题，接着让学生动手做环保提示牌，思维严密，环环相扣。这样，学生即学到了知识，又陶冶了情操，懂得了热爱大自然，珍爱生命的情感。 课标分析： 平时我注重让学生欣赏大自然的花草树木，走进自然，亲近自然，学生做的不错。这节课，通过制作环保提示牌，旨在培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，提高环保意识，美化我们的生活环境。让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。