南邮课程设计I_SPSS.docVIP

.专业 .专注 . 学 号： 2016-2017 学年第 1 学期第 9-10 周 课程设计 I 报告 班 级： 姓 名： 指导教师 ： 职 称： 成 绩： 管理学院 . word 可编辑 . .专业 .专注 . 2015 年 11 月 1 日 南京邮电大学 课程设计 I 指导教师成绩评定表 题 目 课程设计 Ⅰ 学生姓名 班级学号 专业 信管 评分内容 评分标准 总分 评分 认真对待课程设计 ，遵守实验室规定 ，上机不迟到早退 ，不做和设计 平时成绩 20 无关的事 。 设计内容丰富 ，符合大纲要求 10 设计内容 界面外观漂亮 、大方 10 功能符合大纲要求 10 文档设计正确合理 10 文档反映设计规划过程 10 文档写作 文档反映系统设计流程 10 简练 、准确阐述设计内容 ，能准确有条理回答各种问题 ，系统演示顺 答辩 20 利。 总评分 . word 可编辑 . .专业 .专注 . 指导教师 评阅意见  该生对待课程设计 I 的态度 □认真 □良好 □一般 设计的系统界面外观美工处理情况 □很好 □较好 □一般 系统前后台功能和脚本编写情况 □很好 □良好 □一般 文档书写符合规划与设计流程程度 □很好 □良好 □一般 系统演示顺利情况和答辩流畅准确情况 □很好 □良好 □一般 完成的课程设计特色之处 ：  □比较差。 □ 比较差 □ 比较差 □ 比较差 □ 比较差 成绩 指导教师签名 日期 2016.11.1 一、 SPSS 的安装和使用 SPSS安装过程略 SPSS 主要窗口包括 ：数据编辑窗口 、结果输出窗口 、变量编辑窗口 、语法编辑窗口 、脚本 编写窗口 、脚本编写窗口 、图表编辑窗口 数据编辑窗口 是用户进行数据处理与分析的主要窗口界面 ，用户可在此窗口进行数据输 入、观察 、编辑和统计分析等操作 。 结果输出窗口 用于输出统计分析的结果或绘制的相关图表 。 变量编辑窗口 可以对变量的名称 、类型 、宽度 、小数位 、变量标签 、变量值标签 、缺失 值、列的宽度 、对齐方式 、度量标准以及角色进行设置 。 . word 可编辑 . .专业 .专注 . 语法编辑窗口 ，用户可以在语法编辑器窗口输入或修改 SPSS命令 ，或单击任何分析对话框 上的 “粘贴 ”按钮 ，将使用对话框设置的各种命令或选项粘贴到语法编辑器窗口 。 脚本编写窗口 ，用户可以在此窗口编写 SPSS 内嵌的 Sax Basic 语言以形成自动化处理数据 的程序 。 图表编辑窗口 可以对生成的图表进行编辑 。 二、数据文件的处理 定义变量 ：点开变量视图设置变量名称及其属性 。 录入和编辑数据 录入数据的方式有两种 ，一是新建数据 ，二是导入数据 。 1、打开 【文件】→【新建 】→【数据 】如图 ① 2、打开 【文件】→【打开 】→【数据 】如图 ②、③ ① ② . word 可编辑 . .专业 .专注 . ③ ④ 然后可在 ④图中的数据视图增添 ，删除 ，修改数据 。 计算新变量 ，输入所有人语数英的平均成绩 。 打开 【转换 】→【计算变量 】 筛选变量 （个案选择 ） 选择工资大于 2000 的人 打开 【数据 】→【选择个案 】 . word 可编辑 . .专业 .专注 . 数据文件的拆分 。打开【数据 】→【拆分文件 】 数据文件的合并 首先选择合并变量 ，打开要合并的数据后 ，需对两表的关键变量进行排序后才能合并 。 打开 【数据 】→【合并文件 】→【添加变量 】 . word 可编辑 . .专业 .专注 . 数据文件的存储与读取 存储 ：打开【文件 】→【保存 】 读取 ：打开【文件 】→【打开 】→【数据 】然后选取要打开的数据即可 。 三、统计图形 条形图 打开 【图形 】→【图表构建程序 】 首先需确定数据中有名义度量 （尺度度量不能放在 x 轴） 把左上方的变量依次拖入右边图表的 x 轴， y 轴 。 其他图表如饼图 、线形图 、直方图 、散点图方法类似 。 如下图 饼图 线形图 . word 可编辑 . .专业 .专注 . 直方图 散点图 四、基本统计分析 频数统计及总体均值与总体方差的估计 、总体均值的置信区间的计算 打开 【分析 】→【描述统计 】→【频率 】，把要用的变量放到右边 ，点击 【统计量 】把要输出的数 据勾选 。 如下图 . word 可编辑 . .专业 .专注 . 描述性统计及总体均值与总体方差的估计 、总体均值的置信区间的计算 打开 【分析 】→【描述统计 】→【频率 】，把要用的变量放到右边 ，点击 【选项 】把要输出的数据 勾选 。 如下图 结果如下 五、回归分析 一元线性回归分析 例题 ：分析不同地区的甲状腺肿的患病率高低与本地水质的碘含量的关系 。 首