如何上好小学英语阅读教学课.pdfVIP

如何上好小学英语阅读教学课 作为英语教育中的一个重要环节，阅读教学是英语教学中的重点和难点。在《小学英 语新课程标准》 的指导下， 怎样才能上好小学英语阅读教学课呢？阅读理解教学在小学阶段 的主要教学目标就是针对小学生的年龄特点和认知特点， 激发学生的阅读兴趣， 培养他们良 好的阅读习惯， 增加他们的阅读自信心， 消除畏难情绪， 让他们能读懂简单的文章并掌握一 些阅读技巧与方法。最后把学生培养成为有独立阅读能力的人打下良好的基础。 一、阅读教学现状分析。 俗话说： 活到老，学到老“ ”。阅读是获得人类知识经验的主要来源。培养学生良好的阅读 能力，交给学生一把开启知识大门的 钥匙“ ”，激起学生的求知欲，增加学生的阅读自信心， 消除学生的畏难情绪， 让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与方法， 是阅读教学的 主要目的。 阅读教学作为英语教育中的一个重要环节， 是英语教学中的重点和难点。 东莞市 现使用的ＰＥＰ人教版小学英语教材，在第三册已经出现了 “Read and write ”的教学板块， 并要求教师加强阅读能力的培养， 以适应更深层的英语学习。 目前，小学英语阅读课的教学 还存在不少问题，主要体现在以下几个方面： ［问题一］教师对 Read and write 的阅读教学认识不够，忽略了培养学生阅读能力的教 学目标。 甚至认为阅读思维能力的培养与小学英语教学的关系不大， 部分教师采用的教学手 段也较单一。［问题二］教师对 如何激发培养学生的阅读兴趣“ ”这一问题考虑并不多。教材 提供的部分阅读内容与句型教学的部分内容相似， 深度不够， 不能很好地培养学生的阅读兴 趣。 ［问题三］据有关调查，能提供给学生的同步阅读教材并不多，市面上销售的阅读小短 文大部份难度不适宜，生词太多，学生本身的词汇储备量也少，应该具备的阅读技能不多， 又缺乏有效的文化背景知识。 二、阅读教学应该依循的原则。 阅读理解教学在小学阶段的主要教学目标是：激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单 的文章， 并掌握一些阅读技巧与方法， 养成良好的阅读习惯。 然而阅读兴趣和能力的培养并 不是一促而成的， 需要教师们精心设计课堂教学， 以科学的、 有针对性的方法引导学生阅读， 从而逐渐形成的。因此，小学英语教师在设计英语阅读教学课时须注意以下几点原则： １、阅读内容的趣味性、适宜性和匹配性。 在设计阅读课的教学过程中，教师应抓住学生的心理特点，尽量选择接近学生生活的内 容，以提高和激发学生学习的积极性为出发点，增强教学效果。如在教学ＰＥＰ 8 Unit 4 My holiday Part B Let ’s read 时，教师可以先用课件出示学生喜爱的卡通人物 《机器猫》中的大雄，并以对话的形式复习旧知。如： What did you do on your holiday, Daxiong? I went to a park with my parents. 等。从而引出 有关大雄假期的小短文。这时学生学的兴致高涨了，学起来也会轻松得多。 此外，教师还可以选择一些难度适宜，阅读新词汇量不大，内容不深奥，学生阅读难度 不大， 且在题材和内容上与教材内容基本匹配的阅读材料。 这样既能巩固书本知识， 还能拓 展英语知识面，加强学生运用语言知识的灵活性。 ２、阅读训练方法的多样性、科学性和实效性。 在教学的过程中，教师可采用不同的形式，训练学生的阅读。如：选择语法相近，话题 相仿， 难度适宜的短文进行听力和阅读训练； 采用听、读结合、多种感官参与的方式进行阅 读训练；为了提高阅读的主动性，让学生在理解的前提下，复述课文或自编对话， 采用