2021-2021学年度第二学期中学政史地教研组工作总结2份（初中高中）.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021-2021学年度第二学期中学政史地教研组工作总结2份（初中高中） 政史地教研组工作小结曾在徐汇区教育系统第四届学术节——初中思想品德学科德基地展示活动上，有一位领导这样说，现实生活中能体现人文素养恰恰是我们所说的小学科，它是人成才不可缺少的基本素养，而这种基本素养又是一种维护人的尊严、珍视人的价值、追求理想人格和人类理想社会的精神，它是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度，因此，作为综合文科教研组的我们深感自身责任，为此，本学期教研组在认真和按时完成教学报道、教案和作业的检查、橱窗布置等教学常规工作外，我们还就如何通过各学科特点和要求，提升学生的人文素养进行了实践。一、专题研讨，教学结合1、课堂设问，作为自培开学已始，由专题主讲作为开场白，老师们结合教研组自培——知识环节导人方法，在开课老师谈了自己教学设计的基础上，大家发表自己的见解，黄兆梅和胡茂林俩位老师运用一滴水、一片海和可口可乐瓶、环保袋作为导入新课《个人成长离不开集体》和《关注我们的生存环境——自然环境》的方法，得到老师们的一致好评，对她们在教学过程中遇到的问题——课堂教学的设问，提出了自己的看法，并且，介绍了自己在遇到此类问题如何处理的方法，于是，教研组把课堂教学的设问作为知识环节导人方法之一，进而达成共识，1、问题的设计具有开放性，2、问题的设计要根据学情，3、问题的设计要贴近生活，只有这样才能进行有效的教学活动，使学生有所获、有所获，才能充分发挥学科作用，提高学生的人文素养。 2、专题学习，大家点评 在学校对外教学展示活动中，金伟光老师所上的七年级历史：《多民族政权的并立》，不仅得到了前来听课的徐汇区各所学校老师的一致好评。而且，组内老师结合樊意老师《浅谈初中历史课堂设问之“梯度原则”》的专题对金伟光老师课进行了点评，老师们认为，她的提问要符合初中学生的认知特点和水平,因此，设置要有坡度,如quot;请同学们阅读地图，找一找与北宋并存的少数民族政权。契丹是个怎样的民族？quot;，鉴于初中学生认知的有限水平.老师可以设置减低难度的提问,如quot;:宋高宗为什么要强令岳飞班师？你觉得下列哪些原因是正确的？总之,给我们的启发是教师要切合学生实际，精心设计课堂设问与讨论题，是衡量课堂教学质量的关键。”要“问的准”、“问的巧”、“问的学生有话说”，必须在教学实践中不断思考和反省，使教学的有效性进一步提升。3、教学实践，专题研讨在学校“宛平杯”教学的决赛月上，我们就一个课题进行教学，其想通过同一课题、不同的设问，在不同班级、不同生源和不同经历中实施的效果，使教学有效性得到真正的落实。例，王静老师在九（1）班上这《物质文明和精神文明协调发展》导入新课时，进行了这样的设问：“想一想：周末与家人或朋友聚餐后，一般还会有哪些活动？为什么？”而在九（2）班上这《物质文明和精神文明协调发展》导入新课时，先看一组图片，然后进行了这样的设问：“议一议：你对这些现象有哪些看法？”，引导学生体验发现问题、探究问题、获得结论的过程，使课堂设问不再仅仅是“预设性问题”，还要有“生成性问题”，体现了让学生探究学习。当然，我们的课堂设问方法的实践，还处于初级阶段，要使学生加深对知识的理解，进而掌握知识、发展能力、形成正确的情感态度价值观的教学行为，还任重而道远。二、《两纲》教育，教学渗透在“宛平杯”教学节上，金伟光老师和王静老师在以《文化思想的繁荣》和《物质文明和精神文明协调发展》为课题的整个教学过程中将学科德育理念渗透其中，将孔子开办私学的对象、方法和态度，通过图片归纳出从官学到私学的特点进行了比较，尤其是她通过解释标题中的关键词的方法导入，值得组内老师的学习；而王静老师将孔子韦绝三编《弟子规》作为教学的一部分，用循序渐进的方法对学生进行生活规范的教育，在教学中落实党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》；三、课题研究，提高水平我们现有二个市级课题、四个校级课题，对市级课题的研究我们比较注重案例的积累，通过心理咨询发现学生存在的人际关系中的师生关系、生生关系和亲子关系的问题、学习问题、认知问题和情绪问题，通过心理辅导，让学生敞开心扉，帮助他们很好地度过初中阶段的学习生活；校级课题已经进入结题阶段，总之，通过科研，力争在教学方法上有所突破，实践课改，推进课改提高教学质量和教研质量，实现自身和教研组的跨越式发展。四、工作成效1、在“宛平杯”教学中，王静老师获校“耕耘奖”二等奖，在学校向区教学展示中，金伟光老师和王静老师参加其