2021—2021学年下学期五年级数学质量分析.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021—2021学年下学期五年级数学质量分析 一、 基本情况分析：五四班共有98人参加考试，总分7475，平均分是76.28分，优秀人数50人，优秀率是50%，及格人数85人，及格率为86.73%二、总体情况本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度适中，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。数学试卷分为“想一想、填一填”、“选择”、“计算”、“操作平台”、“综合应用”五大道题。概括有以下特点： 1、注重基础知识  本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度适中，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。  2、试题结构均衡  试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“想一想、填一填”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。  3、贴近生活实际  试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。 三、学生答题情况分析 第一大题：想一想、填一填（共26分）该题型考得较细，本题总分26分，得分率69.23%，失分率30.77%。学生失分较多的是第2、7小题。第2小题下面直线上点A表示的数写成分数是（），点B表示的数写成假分数是（），点C表示的数写成带分数是（ ）。这一题的正确率非常低，大约为42%，原因是学生没有找准把单位1平均分成了几份，三个分数单位分的份数不一样。第7小题是“数形结合”的问题，正确率33%。学生出错的原因还是不会数形结合，学生算不出要补成的大正方体的体积，所以第（2）小题的空都填错。由此可见，在平时的教学活动中，教师的教学策略需要进一步改进，应更注重学生的自主探究和举一反三，学生掌握知识太死板，略有变化就无从下手。还有冰箱的体积约是210（）。很多同学填的是升，把体积单位和容积单位弄混了。还有第3小题，把3千克苹果平均分给7人，每人分得3千克评课的（ ），每人分得（ ）千克苹果。部分学生这两个空填颠倒，对分数带单位和不带单位的意义区分不开，混淆在一起。5小题单位换算。个别学生每没约分，个别换算方法忘记了 第二大题：选择（请把正确答案的序号填在括号里）本题总分12分，得分率83.3%，失分率16.7%。此题总体不难，平时经常练，所以丢分不多。此题失分较多的是第6小题。第6小题是关于奇数、偶数、质数、合数的讨论，说法正确是（）。很多同学对这些概念理解不清，容易混淆，所以选错的较多。第三大题：计算园地1、直接写得数。大部分同学能全部做对，个别同学由于不够认真而丢分。2、计算下面各题，能简算的要简算。本题失分原因不是学生不会做，也不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生马虎、粗心大意的原因造成丢分，该简算的也没有写出简算的过程，个别学生简便方法掌握不好，能简便得没简便，所以计算繁琐，结果计算错误。计算的准确率不高，对考试成绩有很大的影响。错的较多的是最后一题，第四大题：操作平台。本题学生掌握的不是太好，失分率较高，失分率50%，得分率50%。说明学生的分析能力、动手操作能力较差。题目要求画出顺时针旋转90度后的三角形，再向右平移4格。很多学生对于顺时针掌握不好，所以作图错误。以后要对此类型的题目多练习。第六大题：综合运用本题总分31分，得分率79.3%，失分率21.7%。有个别学生对本类型的题有“恐惧”心理，看见就“头痛”，所以本应该会做对的题此时也不会了，严重影响了成绩。此题丢分较多的是第1、4题。第1题求学生独立完成作业用了多少小时？因为已知条件是一节课40分钟，小组探究用了1/6小时，老师讲课用了3/10小时。有同学用的1去减，有同学用的40去减，单位不统一要换算单位。第4题给蓄水池四周抹水泥，有同学算的5个面，还有同学算的6个面。四、存在的问题。1、基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。2、学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄