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生本教育背景下的学生角色研究 生本教育理念最初是郭思乐教授率先提出并主持开展的。 生本教育以“一切为了学生， 高度尊重学生，全面依靠学生”为 宗旨，让学生成为学习的主人。 生本教育是为学生好学而设计的 教育，也是以生命为本的教育，它既是一种教育方式，更是一种 教育理念。生本教育与师本化、灌注化教学相对立，生本教育的 本质是帮助人学习。静待花开作为一种教育思想， 教师由传统的 知识传授者、学习管理者，向知识的促进者、学习的引导者转变； 而学生也由传统的知识的被动接受者、 课棠的倾听者，向知识的 主动探究者、学习活动的积极参与者转变。 这与新课程教学理念 是不相违背的。 那就意味着教学过程不再只是忠实地执行课程计划的过程， 而是师生共同开发课程、 丰富课程的过程。这样老师和学生的角 色转换就是必然的。教师在课堂上的角色主要由课堂的主导者转 换为教学方向的引导者、知识的传播者和实践能力的训练者， 以 及学生思想品德的培养者和良好心理品质的营造者。 本文的重点 是学生的角色变化和老师在课堂上如何帮助学生进行角色转换。 在生本课堂中学生是学习的主人， 处在主体地位，是课堂的 主角。所以，积极推动学生主体扮演，教师要创设有效的教学情 境，为学生潜能的开发营造氛围、搭建舞台、提供机会，同时应 该积极参与其中，为学生引领前进的方向并与学生共同成长 （一）学生扮演主体的必要性。从国内外教育心理学和教