生本课堂下灵性的语言表达.docxVIP

生本课堂下灵性的语言表达 著名印度哲学家奥修把这样一句话称为伟大的祷文： “当鞋子合脚时，脚就被忘记了”。脚被忘记，也可以说是脚处 于“忘我”状态，忘我地工作。今天，我们需要提供给儿童适合 的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己 在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内 部自然地在起作用，儿童的学习热情和学习效率空前提高了， 学 生的学习就会水到渠成了，这就是我们经常说的生本教育要的现 象与结果。可见自主学习中尤其体现了生本教育是多么重要。 而 “生本教育”就是让学生成为课堂的主人， 老师仅仅是学生自主 发展的服务者和仆人。 生本课堂为学生自由品味、自由创造和自主发展提供了广 阔的空间。书海泛舟读为径，只要学生爱读爱说，有了量的积累， 就能有质的飞跃，犹如“熟读唐诗三百首”，能达到出口成章， 就可能实现“妙笔生花”的语言表达境界。 在这种情境下，教师 作为教学活动的组织者，其主要作用在于搭建各种活动的平台， 给学生提供足够的自由发展的空间， 把文本内容与学生的生活实 践联系起来，让学生在生活化的情境中逐渐走进文本、 走进生活， 并真正受到人生的启迪，赋予课文以生命和活力， 更好地提示其 全新的潜在意义，以促进学生智慧的生成，情感的涌动，心灵的 放飞。 一、“随风潜入夜，润物细无声”一一人文孕育表达 语文凝聚着情感的认识，语文的背后是人，是独白的情感