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2021最新青岛版科学（六三制）四年级下册第五单元《生物的特征》全单元全套教案 5.15《养蚕》教案 一、教材分析： 《养蚕》是青岛版科学（六三制）四下《生物的特征》第一课时。本课引导学生自己学会养蚕，体会到动物从生到死的生命过程。 教科书第一部分是活动准备，教科书呈现了一个问题，即“怎样养蚕？”。第二部分是活动过程，活动一：“了解养蚕的知识。”引导学生学会从哪几个方面了解养蚕的知识；活动二：“我们来养蚕。”教科书用流程图的形式呈现了三个养蚕场景图，意在指导学生学会养蚕的方法和注意事项；活动三：“交流蚕一生的生长变化情况。”引导学生通过交流，了解蚕的一生经历的生长阶段，并三部分是拓展活动，“查阅资料，了解缫丝的过程”。 二、学情分析： 四年级的学生思维处于感性认识阶段，所以能结合养蚕的实际让学生通过学习能够很好的调动学生的学习的积极性。 三、教学目标： 1、知道有关养蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。2、知道卵是蚕生命的开始；知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。 3、初步领略生命的神奇与伟大；关注生命、亲近生命、珍爱生命。 四、教学重点：知道养蚕的基本方法和注意事项。 五、教学准备：多媒体课件及视频 六、教学过程： 一）导入 1、师出示一块丝巾，谈话：这是什么呀？丝绸是用什么织成的？蚕丝是从哪里来的？ ２、询问：你们养过蚕吗？ ３、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。板书课题：我们来养蚕 二）活动探究 1、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究” 2、提问：关于养蚕你最想了解些什么？ 3、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？ 播放视频，让学生看后再议 4、看完视频提问：你知道了些什么？ 教师有意识的提出以下问题： （1）蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？ （告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。蝅最喜欢吃的师桑叶 （2）观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的 让学生知道蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间有些凹下去并且要提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放 学生认真对蚕卵进行观察，并用语言画描述蚕卵。 （3）观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的？课件出示蚁蚕的图片 提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？ 你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？ 蚁蚕。 5、解决问题： （1）蚕也要呼吸空气吗？它用什么来呼吸呢？ 蚕需要呼吸空气。蚕的身体侧面有两排小黑点，那是它的呼吸器官，叫做气门。蚕就是通过气门进行呼吸的。 （2）蚕会不会生病？生了病怎么办？ 会生病。生了病后，要及时为蚕室、蚕具冲刷消毒，通风透气，发现病死蚕，应将其放入盛有漂白粉或石灰的缸中，集中深埋或烧毁，并请兽医现场诊治。 （3）蚕宝宝住在哪里？ 蚕宝宝怕冷，温度保持在20-30摄氏度最好，还要保持一定的湿度。 6、课件出示：养蚕的方法简介，让学生读一读。 7、拓展延伸：讲关于养蚕和种桑德故事 三）拓展活动 1.出示丝织品及蚕丝，并提出问题：怎么缫丝呢？ 2.教师指导学生通过视频了解缫丝方法，并把结果记录在《科学学生活动手册》中。 四）小结： 你能养蚕了？养蚕需要做些什么？ 谈话：你不论是养蚕还是饲养其它小动物，老师希望你坚持为小动物记观察日记好吗。 七、板书设计 养蚕 卵-幼虫-蛹-成虫 5.16《动物的“家”》教案 一、教材分析： 《动物的“家”》是青岛版科学（六三制）四年级下《生物的特征》单元的第二课时。本课通过观察动物的家，指导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。 教科书第一部分是活动准备，教科书呈现了课前活动指向，引导学生了解动物巢穴的特点，发散思维。第二部分是活动过程，包括两个活动，活动一：“大树是哪些动物的家？”教科书呈现了一棵茂盛的大树的图片，让学生观察到很多动物都在大树上安“家”。“喜鹊的窝为什么搭在树杈上？”目的是让学生认真观察喜鹊的窝和树杈的结构，了解喜鹊巢穴的特点。活动二：“哪些动物依赖植物安家？”，引导学生仔细观察后能说出这三种动物巢穴的特点。并通过资料卡简单介绍陆地上的蜂、蜗牛、蜘蛛依靠植物作为过冬的庇护所，水雉、水禽利用植物建巢，目的是帮助学生加强理解，让学生进一步理解一些动物依靠植物建巢。第三部分是拓展活动，查阅资料，了解更多动物的家。让学生进一步感受不同的动物能够选择适合自己的“家”。 二、学情分析： 四年级的学生对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。对于常