23、《养花》教学课件.pptVIP

2021/3/14 * “置之不理”是什么意思?“自生自灭”又是什么意思?作者认为养花应该采取什么样的态度? “置之不理”就是放在一边不去管它。 “自生自灭”是任其自然生长,自然死亡。 养花不能对花置之不理,而要“天天照管它们,好象朋友似的关切它们”。 2021/3/14 * 作者在照管花的过程中“摸到了一些门道”是什么意思? 作者养花能够得到别人的赞赏,并与朋友分享劳动果实,“心里自然特别喜欢”,这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识。 2021/3/14 * 比较哪句表达的感情更强烈? “多得些知识决不是坏事。” “多得些知识是一件好事。” 第一句是否定句,第二句是肯定句。 否定句加了“决”字后感情更加强烈,强调了养花能增长知识的道理,更表达了作者对养花的喜爱。 2021/3/14 * 作者为什么说他“可得感谢它们”?用课文里的话说一说。 作者因为养花而受益:让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。 2021/3/14 * 比较哪句表达的感情更强烈? 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。 第一句是反问句,第二句是肯定句。 反问句通过反问,加强肯定语气,表达了作者热爱劳动的思想感情。 2021/3/14 * 动员全家抢救花草,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼,热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么? 作者不但没有抱怨养花的劳累,而是从中感受到了劳动的快乐,虽然很累,很紧张,但却感到“多么有意思呀”,从养花的辛苦中体会到了乐趣。 2021/3/14 * 思考:作者为什么“喜”和“笑”? 又为什么“忧”和“泪”?为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣? 2021/3/14 * 作者为什么“喜”和“笑”? 送牛奶的同志夸花“好香” 朋友们一起赏花 把花分给朋友们 与别人一起分享劳动成果 2021/3/14 * 2021/3/14 * 昙花 2021/3/14 * 昙花 2021/3/14 * 为什么“忧”和“泪”?为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣? 养花也有忧伤,（菊秧被砸死了,全家几天没有笑容。 从养花中体味到“忧伤”的情感,这也是一种乐趣。 2021/3/14 * 老舍写了那么多养花中高兴的事,可是为什么还要写伤心的事呢?删掉这部分,行吗? 不好。因为从“全家人几天都没有笑容”,写出了全家人伤心的程度之深,可让人感受到全家人强烈的爱花、惜花之情,这种对花的深爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的,看似矛盾,却不矛盾,从反面写出了养花的乐趣,所以不能删掉。 2021/3/14 * 思考: 第五自然段可分为几层意思? 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的?这样写有什么好处? 2021/3/14 * 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的?这样写有什么好处? 侧重在内容上的承接,“当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然,也有----”与下面内容衔接起来。 这样写,文章显得结构严谨。 2021/3/14 * 想一想:我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢? 1）、抓住关健词语,提出问题,理解课文内容。 2）划分段落结构。 3）段落之间是如何连接的。 2021/3/14 * 课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的? ⑴总起,养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 2021/3/14 * 想一想: 第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文起什么作用? 2021/3/14 * ⑴总起,养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 分 总 照应 在全文中起了总结、点名中心的作用 2021/3/14 * 概括本文的中心思想。 本文通过作者写自己的养花实践,抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情。 2021/3/14 * 2021/3/14 * 养花,本来是生活中的一件小事,也是一件需要付出辛劳的事,老舍先生却从中得到了这么多的乐