模拟法庭教学设计.docVIP

《模拟法庭》教学设计 北京市第五中学分校 于铁浩 　　一、指导思想与理论依据　　本课是一节法律实践活动课，在经过一段时间的学习后，学生对法律知识有了一定了解，但何时用法、怎样用法仍然是萦绕在他们心中的一个问题。因此，本节课教学结合学生实际，通过分组准备和展示、案例和庭审人员的最后选定、模拟案件审理、感受体会的分享交流等一系列教学过程，使学生在活动过程中感悟、体会法律的公正与尊严，提高依法保护自身合法权益的能力。 　　二、教学背景分析 教学内容 模拟法庭、了解法庭程序 学生情况 学生整体素质较高，知识面广，活动能力较强，但学生接触的社会环境日趋复杂，认知水平有限，在自身权益受到侵害时，不知道如何运用法律知识实现自护。因此，使学生在自主学习、探究学习的前提下，展开模拟法庭的活动，体会法律的严肃性和公平性，学会运用法律武器保护自身合法权益是十分有必要的。 教学方式 活动体验教学 信息技术手段 多媒体 技术准备 多媒体设备，PowerPoint软件 　　三、教学目标及内容框架设计 情感、态度、价值观目标 1．通过对法律实践活动的深刻体验，引起学生对法律学习的浓厚兴趣。2．通过对典型案例庭审过程的观摩和了解，感受法庭的公正与严肃性，增强学生的法律意识，提高守法的觉悟、用法的意识。 能力目标 培养学生自主学习、合作学习的能力。 知识目标 1．使学生初步了解庭审基本程序，了解法庭工作人员的