中心小学书法教育特色项目三年发展规划.pdf

中心小学书法教育特色项目三年发展规划 一、学校书法教育现状分析 我校秉承“体育强身，艺术修身”的办学理念，积极实施素质教育，遵照 市书法、写字教育的“百千万工程”，认真开展书法、写字教学活动，陶冶学 生情操，传承中华民族文化传统。培养学生良好的书写习惯，锻炼耐心毅力， 养成优雅、健康的审美情趣，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，为学校素 质教育增色积淀，为学生的一生发展奠基。经过学校领导和老师的共同努力， 我校于 2008 年 11 月被评为常州市第二批“书法特色学校”。 我校书法特色教育由校长亲自挂帅，丁校长是常州市新北区书法协会理 事，常州市书法家协会会员。其作品多次获各级奖项。闲暇之余，笔耕不辍， 在书法艺术的道路上孜孜不倦；周老师老骥伏枥，志在千里，几十年的书法教 育早就成为学校工作一道亮丽的风景线；顾亚新老师参加首届常州市书法教师 培训班，努力提高自己的书法修养和能力；其他老师也在自己的业余时间，勤 练毛笔书法基本功。硬笔书法方面，很多老师都有自己的特色，有端庄秀丽的 楷书，飘逸潇洒的行书，质朴遒劲的隶书，真可谓都是学生学习硬笔书法的良 师益友。 我校大多数学生的书写较为工整，清楚。但也不排除一些学生浮躁，马虎 的书写态度。在我校成为书法特色学校之后，我们应该有更高的追求，不仅让 学生写一手工整，清楚的汉字，更要让我们的学生逐渐写一手笔画遒劲，结构 合理的漂亮字，让书法成为自己的第二张名片。并在练习书法的过程中改掉做 事马虎，虎头蛇尾的不良习惯，养成做事认真细心，有恒心有毅力的良好习 惯。 二、书法特色项目三年发展目标 国家要求中小学生“说一口普通话，写一手规范字”，而随着社会信息多 元化的发展，现在的孩子对传统写字的兴趣不断被弱化，整体写字质量不高， 作业、签名的字迹等歪歪扭扭，结构散乱，毫无美感，这不得不令我们教育工 作者担忧。书法是我国的传统艺术瑰宝，是悠久历史长河中的璀璨明珠，现在 的孩子大多独生子女，虽秉性聪明，但普遍心理浮躁、做事马虎、缺少耐心和 毅力等。学习书法可以让孩子更静气，养成善于观察思考，持之以恒的良好品 1 / 7 质。书法教育是学校德育与美育的的重要组成部分，在培养学生健康的审美观 念和审美能力，陶冶高尚美德情操等方面有着其它学科所不能替代的作用。 1、教师书法水平与教育水平发展目标 虽然我校已获得“书法特色学校”称号，但这不是终点，而是激励我们继 续努力的新起点。在今后的三年时间里，我们首先要创建一支高素质的书法教 师队伍，努力提高教师写字水平和自身修养。在广大教师中大力推行苦练写字 基本功训练，对教师进行定期培训，聘请专家为教师作专题讲座，以提高为师 者的写字水平与自身素质，做到“业高为师 。协调书法与其他学科间的联系， 组织教师调查分析学生写字状况；针对学生平时习字中存在的问题，采取有效 的纠正与强化措施；其次建立校园书法兴趣小组，加强对兴趣小组的领导与管 理，争取在不长的时间内，在书法兴趣小组的活动开展方面，有新的较大的突 破。最后组织教师走出去，通过了解外面的书法写字教学动态，更好地完善学 校的教学特色工作。努力处理好写字大课与小课的关系：大课注重于学生习字 方法的指导，小课注重实际的练习，日复一日，常抓不懈。 2、学生书法质量与艺术水平发展目标 1）、培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，具 备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。 2 ）、通过练字，使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对 祖国语言文字的热爱和文化的理解。 3 ）、通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们 自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事 物的综合能力。 4 ）、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣， 增进学识修养，培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能 力。 三、实现书法教育特色项目三年发展目标的具体措施 1、成立领导小组 我校创建“书法特色学校”时就成立了专门的书法领导小组，分工详细， 职责分明，丁益新校长全面领导书法教学工作。负责校本课程的开发，负责开 2 / 7 展书法专题讲座，师资培训、