初中英语词汇教学有效性论文.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中英语词汇教学有效性论文 初中英语词汇教学有效性论文 概要：英语词汇性教学是初中英语教学的重点，也是难点。在英语教学中，教 师要不断更新教学观念，重视词汇教学，掌握词汇规律，不断改进教学策略，培养学生观察、记忆、思维和想象能力。教师在推进教学进度的同时，也要观察学生的反应，对学困生更要予以关注，使学生在识记的过程中摆脱厌倦、畏难等不良情绪，轻装上阵，大胆创新，进而在不断努力的过程中，总结出更为高效的英语单词方法，提升英语综合能力水平。对于学生来说，要完成词汇学习这一艰巨任务，还要发挥集体的力量，深入挖掘学生自身的优势，充分利用他们的优点进行结队学习，扬长避短，取长补短，互相帮助，共同进步，为他们以后的英语学习夯实基础。 受文化传统和语言环境的限制，我们的学生在英语词语的学习上还存在着许多 不足。比如，单纯要求学生积累一定的词汇量本无可厚非，毕竟这是构句成篇的基础工作，在一定程度上可以使学生在短期内扩充词汇量，但是由于缺乏系统性和针对性。长期以往，这种方式很容易割裂词语之间的天然联系，忽视词语之间搭配的重要性，不能使学生掌握词语联想即不能够根据中心词，进行适度联想然后进行归纳总结，达到举一反三的效果。因此，英语教师应做好词汇教学，有意识地培养学生的英语学习兴趣，提升学生对英语词汇的熟练程度。 一、中学英语词汇教学中存在的问题 虽然我们已经认识到词汇对英语教学的重要性，但英语教学仍然存在一定的不 足之处，中学英语词汇教学现状并不理想，英语词汇教学问题大致总结为如下几点。 1.教学活动缺乏有效的词汇教学策略 词汇教学在某些师生的印象中仅仅是单纯的生词朗读，有的时候学生词不达意，不能准确运用英语词汇，这也造成了英语词汇教学上的缺失。部分教师为了能够按时完成教学任务，就将词汇教学任务分派到学生身上，然后进行词汇的听写检查，学生通过死记硬背来记住词汇。单词听写时，教师仅利用汉语意思来练写英语单词。英汉词汇并不是对立关系，教师只是简单地进行词汇的拼写、用法和词义讲解，这样比较含糊笼统，很难使学生将英语单词与汉语意思一一对应。那些能够写出英语词汇的学生，也会因对词汇了解不深而难以正确运用，这就造成了英语词汇教学的本末倒置。 2.英语词汇的教学方法单一 教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单一、被动的教与学的方 式往往让学生感到枯燥和乏味，而且负担很重，造成恶性循环。