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生本教育让课堂精彩纷呈，无限延伸 几年前， 一位朋友问生本教育的创始人郭思乐教授： “什 么是教学？”郭教授回答说：“如果你告诉学生， 3 乘以 5 等于 15，这不是教学。如果你说， 3 乘以 5 等于什么？这就有点教学 的味了。”“如果你有胆量说：‘3 乘以 5 等于 14，那就更是 教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也 不玩了：‘什么什么？等于 14？”“然后，他们会用各种方 法来论证 3乘以 5等于 15而不是 14。如 4个3是12，再多加一 个 3，是 15；数一数， 5 个 3 是 15。” 当生本教育理念开始引进我的课堂， 当我试着转变了教学观 念，当生本课堂教学模式基本形成， 课堂上所生成的精彩也越来 越多，令你目不暇接而又流连忘返时， 这些美好的瞬间总会随着 教学反思或教后记的展开，慢慢呈现，历历在目，感觉像品一杯 上等的好茶，妙不可言。 教学《巩乃斯的马》这一课，当孩子们结合课文内容畅谈了 巩乃斯大草原上惊心动魄的马群奔跑场面带给自己的感悟时， 李 金龙同学忽然兴奋地说： “周老师， 我认为之所以我们能感受到 这样令人震撼的场面，还得归功于作家周涛先生，如果没有他， 我们是不会有这些收获的。 ”杲庆国同学早已急不可耐地站起来 说：“周老师，我还有不同的看法，我认为应该感谢巩乃斯草原 上的那场大雨。 ”“能说说为什么吗？”我顺势引导。 他稍作