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主要教学环节质量标准 教务处 二○一五年十二月 前言 前 言 在高等教育日益走向内涵发展的背景下， 如何实现教学管理的科学化、 规范 化、标准化，通过科学管理，进一步提高教育教学质量和人才培养质量，是高等 学校所面临的一个共性问题， 也是高等教育快速发展， 特别是内涵提升时期必须 很好地解决的一个问题。临沂大学作为山东省省属高校，自开展本科教育以来， 就本着规模、 质量、 结构、效益协调发展的原则， 坚持创新、 特色、 质量、开放、 效益的发展理念， 紧紧围绕本科教学各主要教学环节， 完善质量标准体系， 加强 过程监控，逐渐构建并实施了一套完整的本科教学环节标准体系。 教学质量环节体系主要包括专业建设、课程建设、课堂教学、实践教学、教 学管理五个方面的内容。 专业建设涵盖了从专业增设到专业建设、 专业改造、 专 业调整、培养方案等；课程建设涵盖了从课程本体建设到课程实施、课程评估， 从课程开出前的备、 听、评审到课堂教学质量评价等； 实践教学涵盖了从实践教 学体系建设到实验教学、实习与基地建设，毕业论文等，以及考核考核、教学管 理与评价等各环节。具体来说，主要包括专业建设、培养方案管理、课程建设、 师资队伍、教材选用与建设、备听评审、课堂教学、实验教学、见习实习及基地 建设、毕业论文（设计）、考试考核、成果奖励、校院二级管理与运行等十五个 重要环节。 由于各教学环节内容及质量标准分散于学校、 教务处下发的各类文件、 通知 中，教学管理人员和广大教师在使用过程中感到不方便。 为了便于使用， 教务处 选取了十五个主要教学环节，汇编成册。 教务处 二○一五年十二月 I 目录 目 录 第一章 专业建设 3 第二章 培养方案 13 第三章 课程建设 15 第四章 师资队伍 35 第五章 教材选用与教材建设 48 第六章 课程开出备、听、评、审 52 第七章 课堂教学 55 第八章 实践（实验）教学 61 第九章 学科竞赛与创新创业 71 第十章 实习与基地建设 77 第十一章 毕业论文（设计） 86 第十二章 选课管理