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高校信息素养教育的现状与展望 同济大学 慎金花 同济大学图书馆 2000 年, 美国大学与研究图书馆协会 (ACRL 制定的 “高 等教育信息素养评价标准 ”共,包含 5 大标准 22 条共计 86 项具体的评价指标 ,较全面地反映了信息素养的内涵要 求。 2001 年澳大利亚与新西兰高校信息素养联合工作组 (ANZIIL 正式发布了《澳大利亚与新西兰信息素养框架 : 原则、标准及实践》。 英国高校与国家图书馆协会 (SCONUL 在 1998 年提出 信息素质能力模式 ,在英国高校信息素质教育中影响 广泛。 ACRL 标准 ANZIIL 标准 SCONUL 标准 国外三大信息素养标准 信息素养是指个人能认识到何时需要信息 ,并且能够有效地搜索、评估和使 用所需信息的能力。 ? 能力中包括五个标准和二十二个 表现 指标。 这些 标准 侧重于各 个 水平 高等教育学生的需要。这些标准列出一系列的成果来评估学生在培养信息素养 上取得 的 进展 。 这些成果为 教 师 和图书 管理员根据各 个 机构 的 不同情况制定衡量学生学习方法提供了指导性准则。 1.信息 源:总 体 上 高 度依赖网络 搜索 引擎 , 在数据库 的使用 上本科 生与研究 生 存在差异 调查一 : 绝 大 部分 学 生 在 上 大学 之前便已经接触 了 搜索引擎 , 从调查来看 ,学 生使用搜索引擎 的 情 况 较 好 , 他们使用搜索引擎 的年 限普遍长于使用数据库 年 限 。 例如 ,《大学 生 信息 检索 能力 调查分析 》 一文曾对北京 大学的 本科生进行了问卷调查 ,回 收有效问卷 259 份 , 其 中指出 北 大 本科生搜索引擎 的 平均使用 年 限 是 5.43 年,而数据库只 有1.57年。1.57年的样本平均数和1年的众数说明大部分学生在进入 大学 本科 阶段才逐渐开 始接触数据库 。对学生接受信息检索教育和培训情况进行调查发现,其 中高 达 74%的 受访 者没有上过信息检索相关的课程。 信息 源:总 体 上 高 度依赖网络 搜索 引擎 , 在数据库 的使用 上本科 生与 研究 生 存在差异 调查二 : 目前的本科生接触现 代信息技术和网络的时间较早 ,搜索引擎使用 时间较长,经验较为丰富。但是 ,他们对数据库的认识和使用情况则普遍不理 想,信息获取方式的单一,文献依靠老师和同学推荐和介绍 ,而很少主动寻找文献。 比 较 本科生 和研究 生 的信息 源选择特征 ,研究 生 的信 息 源更 为 广泛。研究生的科研需求使得多半的研究生选择图书馆中的电子数据库和期刊杂志作为主要信息源。在学 术信息源的获取中,普遍采用以搜索引擎为主,配合 使用 图书馆 资源 的信息 获 取方 式。 数据引自马费成《案例研究 :武汉地区高校学生信息素养现状分析》,调查对象为高校研究生和本科生。样本覆盖了湖北大学、华中科 以谷歌和百度为代表的搜索引擎已经成为年轻一代的主要知识来源。根据国家互联网信息中心(CNNIC 信息服务部门2007年9月完成的 “ 2007年中国 搜索引擎 市场 调查 报 告 ”显示 , 我 国 搜索引擎用 户 中 有 60%的用户年龄段分布在 18~30岁之间,其中18~24岁年龄段用户的比例最高, 达到37.84%。在网络时代成长起来的“80后”、“90后”普遍 缺乏获取、组 织 和利 用 信息 资源 的 知 识 和 能力 , 只 懂 得 “ Google一 下 ”的 他们 被称 为“谷歌一代”。 搜索引擎其组织信息仅限于简单的自动标引、著录 ,因此信息质量得不到保障 ,网络信息充满了自由性、分散性和随意性。由于搜索引擎的这些特点,同时网络中很多高质量的信息资源,尤其是商业学术信息资源、各种灰色文献和大量的全文从图书馆来说,我们希望北大的学生将来走出校门的时候,因为他们充分地利用了图书馆,变得更加自信、更加有能力,在遇到问题的时候,第一反应是到图书馆找答案,而不仅仅是到 Google 、 百度 上搜 索 。 他 能 意 识 到 ,在图书馆 可 以 查 到 更 权威 的 资 料 。 — 北京 大学图 书馆馆 长 《 文 化传承还 需培 育信 息素养》 信息 源:总 体 上 高 度依赖网络 搜索 引擎 , 在数据库 的使用 上本科 生与 研究 生 存在差异 调查高校学生实际信息获取的效果发现,超过七成的学生认为“能基本找到所需要的信息 ”然,而“能迅速找到所需信息 ”的学 生不到10%,另外一些少研究生(13%表示“常常无 法找到所需信息”。 虽然求助图书馆信息咨询人员会得到专业的帮助,但选择其作为常用措施的高校学生却仅有3.4%,还有相当比例的学生在查找 在检索技巧的选择上,78.0%的学生都是直接输入关键词进行检索,符号搜索、布尔运算