学前儿童音乐教育.pptVIP

2021/3/14 * （一）活动目标的评价 评价活动的目标应该从三个方面来进行： 一是评价活动目标与《纲要》中艺术领域目标、年龄阶段目标、单元目标等是否有紧密的联系； 二是评价活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求； 三是评价活动目标是否与儿童的实际发展情况相适应。 二、学前儿童音乐教育活动评价的内容 （二）活动过程的评价 活动过程主要指活动中师生相互作用的过程。对活动过程的评价，是一个动态的评价过程。 2021/3/14 * 1、对教师行为的评价 （1）教师的教态是否亲切自然、精神饱满而有热情; （2）是否巧妙而熟练地运用角色的变化引导儿童学习; （3）是否善于提问,有效地激发儿童的独立思考。 2、对教师与儿童的活动情况的评价 （1）是否为儿童提供了与音乐教育目标相一致的音乐学习经验。 （2）所提供的音乐学习经验是否能有效地促进儿童在音乐和其他方面的和 谐发展。 （3）是否注意到了在活动过程中充分激发儿童的兴趣、意志、自信、独立等良好的心理品质。 （4）是否为儿童提供了人际交往的机会,特别是儿童之间相互学习和自由交往的机会。 （5）是否鼓励和引导儿童积极参与音乐活动，并在其中灵活而自主地学习音乐。 2021/3/14 * 3、对活动组织形式的评价 （1）是否恰当地采用了集体活动、合作活动以及个别活动等多种组织形式; （2）组织形式是否既适合大多数儿童音乐发展水平的需要,又体现了对个体差异的尊重和照顾。 4、对活动结构安排的评价 （1）活动的结构安排是否紧凑、有序; （2）是否注意到每个环节和步骤之间的层次性、系列性和递进性。 （三）活动效果的评价 2021/3/14 * 三、学前儿童音乐教育活动评价的方法 从评价内容的全面性角度出发有全面评价和重点评价。 学前儿童音乐教育活动评价的方法和形式是多种多样的。 从评价者的角度出发有自我评价和同行评价; 从评价过程与结果的记录或交流的角度出发有书面评价和口头评价; 2021/3/14 * 作业: 请详细记录一次幼儿园音乐活动的全过程,并对这次活动进行评价。 2021/3/14 * 2021/3/14 * （一）节奏清晰,结构完整 （二）旋律优美,形象鲜明 二、音乐 （三）道具 ◆能增加幼儿活动趣味性，新颖、有趣； ◆能增强幼儿的美感，能引发和丰富幼儿想 象 和表现； ◆经济和精力不易过多投入 2021/3/14 * 一、由观察开始的活动设计 第三节 新授韵律活动的设计与组织 九、由音乐欣赏开始的活动设计 八、由故事开始的活动设计 七、由游戏开始的活动设计 六、由动作创编开始的活动设计 五、由舞谱开始的活动设计 四、由队形复习或学习开始的活动设计 三、由基本动作复习或学习开始的活动设计 二、由回忆开始的活动设计 2021/3/14 * 一、整体感受作品 (倾听—感受) （一）作品的情绪、风格和结构 （二）作品的节奏、旋律 （三）感知作品的动作特点 第四节 幼儿韵律活动的组织与指导 二、学习表演动作 （一）简单动作整体学 示范—模仿—练习 （三）不同角色分别学 玩玩—做做—说说 （二）复杂动作分解学 分解—组合—完整 2021/3/14 * (一)队形变化 1.小组—全体 2.把握关键（图案位置—移动线路) 3.灵活应对(记号—手执标记) (二)音乐游戏玩法: 1.按游戏过程玩 2.老师带领玩 3.幼儿自由创编玩 三、队形变化和音乐游戏 四、随音乐完整地练习 （一）按动作先后顺序练习 （二）伴随音乐练习 2021/3/14 * （一）创设环境,提供场地 （二）精讲多练 形象性 音乐为主 （三）动静交替 五、应注意的问题: 作业: 每5-6人为一组，尝试组织一个片段的活动 (舞蹈教学) 2021/3/14 * 第六章 幼儿园音乐欣赏活动 2021/3/14 * 第一节 音乐欣赏活动的教育内容 一、倾听周围环境中的音响 （一）倾听人体的声音 （二）倾听活动室的声音 （三）倾听厨房中的声音 （四）倾听马路上交通工具的声音 （五）倾听建筑工地上各种机械的声音 （六）倾听卧室中的声音 （七）倾听公园、郊外游玩时的声音 （八）倾听动物园里的各种声音 2021/3/14 * 二、欣赏优秀的音乐作品 （一）优秀的中外少年儿童歌曲 （二）由歌曲改编的器乐