性状遗传的物质基础说课稿.pdfVIP

第 2 节 性状遗传的物质基础 一、教材分析∶ 遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象， 遗传信息的传递、 表达和改 变是遗传和变异的实质。 本节内容是学生学习本章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、 染色体由 DNA 和蛋白质组成、基因是 DNA 分子上的小片段、每个基因携带某 种特定遗传信息、 基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。 教学的主要任务是 使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、 DNA 、 基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。 二、学情分析∶ 我校创办时间短，学生数多，学生大多数是城镇学生，有丰富的生活经验， 语言表达能力、 交流能力方面比较强， 整体素质高思维活跃， 对知识的好奇心强， 尽量多让学生思考、讨论、交流、归纳和总结，能达到预期的教学目标。 三、教学目标∶ 1、知识目标∶ 〈1〉描述染色体、 DNA 和基因的关系。 〈2〉举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。 〈3〉说明 DNA 是主要的遗传物质。 〈4〉描述基因的概念和功能。 2、能力目标∶ 通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较的能力。 3、情感、态度和价值观∶ 通过学习，认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。 四、教学重点∶ 1、描述染色体、 DNA 和基因的关系。 2、说明 DNA 是主要的遗传物质。 3、描述基因的概念和功能。 五、教学难点∶ 染色体、 DNA 和基因三者之间的关系。 六、课时安排∶ 一课时； 七、课前准备∶ 本课使用的课件 ppt 八、教学设计思路∶ 本节课是一节专业性很强的理论课， 为生物性状的多样性做了科学合理的解 释。但是涉及生命的微观结构基础， 是学生日常看不见， 平时又很少听到的一些 知识，是本章教学中的一节难点课。 为突破该难点， 从学生已有一定了解的克隆 羊 “多莉”的诞生引出遗传物质在细胞核、 又联系七年纪临时装片的制作引出染 色体，再通过课件展示染色体的成分引出 DNA 及 DNA 的结构图片，说明 DNA 是主要的遗传物质、基因是有遗传效应的 DNA 片段。 基因是生物体结构和功能的蓝图是本节课的又一难点， 先通过课件展示一些 建筑物的设计图和主要构件，引出基因、蛋白质和性状表现的关系。 整节课应加强师生互动， 由教师提出问题→学生思考、 回答→师生共同分析、 归纳、解决问题。 九、教与学互动过程∶ 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 回顾学过的 温故而知新 课件展示上节课的思考 学生观看、思考、回答 知识，带着疑 引出课题 题 问走进本节 第 2 节 课。 性状遗传的 物质基础 合作交流，解 读探究，新课 课件展示克隆羊“多莉” 学生认真观看、思考、 自然而然引 教学互动∶ 的诞生过程，提出问题 回答，分析。 出遗传物质 让学生思考。