部编人教版一年级语文上册:第三单元单元集体备课教案.pdfVIP

部编人教版一年级语文上册:第三单元单元集体备课教案.pdf

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部编人教版一年级语文上册 一年级语文拼音第三单元备课 主备人: ** 小学 *** 【单元教材简析】 本单元是拼音教学的第三单元,主要内容有学会复韵母“ɑ i 、ei 、 ui 、ɑo、ou、iu 、ie 、?e、er 、ɑn、en 、in 、un、?n、ɑng、eng、ing 、ong”, 整体认读音节“ ye、yue 、yin 、yun 、yuan、ying ”和汉字“你、他、水、白,, ” 的学习。教材通过一幅幅生动有趣的画面,把学生带入学习的情境中。 【单元总体目标】 1、学会 18 个复韵母, 6 个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。 2、练习汉语拼音在四线格内的书写。 3、练习拼读复韵母的 4 个声调。 4 、学会整体认读音节“ ye、yue、yin 、yun 、yuan、ying ”。 6、学会声母与复韵母拼成音节的方法,能熟练拼读两拼及三拼音节。 7、认识本单元掌握的生字,正确读词。 【单元教学建议】 本单元的教学,可以按以下几点进行。 1、将拼音教学生活化,将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础,在生活 中学,在生活巩固。 声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号,就其本身而言是没有任何意义的,单 靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以,在教学中启发学生用声母、韵母说 词造句,赋予字母以意义,是帮助学生记住发音的好办法。如,整体认读音节 yuan , 对孩子来说是个难点,但是让孩子随便加上四声的哪一声,组个词,就 不难了。有的说,我选第三声,望远的远;有的说,我选第四声,过生日时, 许愿的愿;我选第一声,冤枉的冤;我选第二声,圆圈的圆。难点很快就化解 了。生字教学也一样,如“河”,组“小河、河流、江河”等等。 2、拼音教学游戏化。尊重孩子的天性,在玩中学。 儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记 忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符号变成活的形象,使学生在浓 厚的兴趣中掌握这些字母。 例如第 12 课,教学 ? 与 j q x 相拼时可以编写儿歌:小 ? 见到 j q x ,擦 掉眼泪笑嘻嘻。等等。 3、 恰当运用教材,发挥教材优势。 (1)情境图的运用。教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的 形相似,通过观察画面,说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调 的音节和口语词联系起来,说一个词或说一句话,巩固这些音节,还可以用竞 赛的形式。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。要相信学生的 学习能力,放手让他们自己去学,体会发现的乐趣,体验学习的乐趣。 (2)儿歌的运用。儿歌与情境图是两个层次的内容。在语境中巩固音节,体验 学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。读一读即可,不要提过高的要求。 儿歌中标红的音节,是儿童用于巩固知识的。可以教师代读,程度好的儿童带 读等,不要以为是要儿童自己读。 (3)体现弹性,关注所有学生的发展。初入学儿童的发展程度很不一样,丰富 的教材内容,给所有孩子提供了发展的机会和空间。教师要在语文教学前,通 过各种途径,如调查问卷,访谈,了解儿童的语文程度,如,识字情况,汉语 拼音,口语表达,古诗背诵,并有意识地在教学中发挥不同儿童的不同优势, 并采用各种方式弥补儿童的弱项,达到全面发展。要处理好拼音教学,识字教 学,词句教学和儿歌教学的关系。拼音和认字是保底的要求,其他几个环节的 教学,要视学生的发展情况而定。教学中可以体现弹性设计。对于一些学过汉 语拼音的同学,老师可以让他们以“我教你”“我帮你”的心态重新学习汉语 拼音,他们会乐此不疲的。 【单元教学时间】 本单元建议; 13 课时 拼音 9: 4 课时 拼音 10:4 课时 拼音 11:4 课时 复习三: 2 课时 ai 、ei 、ui 设计理念与学情分析: 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母 ɑi 、ei 、ui 及其四声,每个复韵 母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示

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