小学音乐_《乃呦乃》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《乃哟乃》教学设计 教学分析： 《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。 教学目标： 1、 知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。 2、 技能目标：能和老师一起合作表演歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 3、 情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学重点、难点： 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。并在音乐活动中培养团结合作的精神。 教学准备： 钢琴、非洲鼓、音乐课件、有do、mi、sol音的碗和杯子、展板。 教学过程 一、导入 1、师生问好 2、听歌曲回答问题 师：你都听到了什么? 师：我们是哪个民族！师：你还知道哪些少数民族呢？ 3、游戏----我来唱，你来猜！ 二、新授 1、简单介绍土家族 师：土家族是一个历史悠久的少数民族-----你们想不想去做客？让我们一起出发吧！（播放带乃哟乃背景音乐的图片，师介绍土家族） 2、认识do mi sol ? 介绍三位土家族的小朋友。（播放图片） 师：好，你发现什么规律了吗？ ? 师：介绍“小乐队”成员。 ? 引导学生熟悉歌曲旋律—识谱。 ? 教师完整演奏歌曲旋律。 三、学唱歌曲，解决重难点。 1、聆听 师：今天聪明的土家族小朋友还用do mi sol 这三个音给我们唱出了一首非常好听的歌，让我们一起来听吧 2、简单介绍歌词 介绍“乃呦乃”是土家语，翻译成汉语是快快来的意思， 乃乃呦------热闹的气氛 乃呦嗬------欢乐的心情 3、有节奏的朗读歌词 师生一起读歌词，引导学生做手势。 4、教师范唱 教师演唱歌曲，学生拍手伴奏。 5、学唱歌曲，解决重、难点 ? 教师教唱。 ? 师生接龙唱。 ? 男生女生接龙唱。 ? 重难点处理 6、完整的演唱歌曲 用好听的声音有感情的来演唱歌曲！（上身坐正，背挺直，微笑。） 四、我是小小创作家 ? 引导学生把do mi sol这三个音带入到歌曲的节奏中，（教师示范） ? 学生分组创编。 ? 分组展示。 ? 教师弹奏学生创编的旋律。 五、拓展 1、欣赏土家族的社巴节。 2、学跳摆手舞。 3、师生合作边唱边跳乃哟乃 六、结束 1、谈一谈本节课的收获。 2、德育渗透。 3、 结 束。 《乃哟乃》学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短。但经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，这对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础,对于低年级段的学生，在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式让学生在玩中体验玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。在平日的教学中更应注重营造愉悦、欢快的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣从而提高学习效果。 《乃哟乃》效果评析 《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。 在本课中，应让孩子们达到一下效果： 1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。 2、能和老师一起合作表演歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣，能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。并在音乐活动中培养团结合作的精神。 《乃哟乃》教材分析 歌曲《乃哟乃》是二年级第二课《幸福的歌》中的一首学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌。歌曲延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点，且歌中只出现了“do mi sol”这三个音，让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。简单但不单调，欢快而热烈旋律，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 《乃呦乃》评测练习 孩子们能做到有节奏的朗读歌词，在教师范唱时学生能做到拍手伴奏； 教师教后，进行师生接龙唱、男生女生接龙唱，来检测学生的学习情况； 在解决重点难点的基础上用好听的声音有感情的来演唱歌曲。并在老师的引导下，学生把do mi sol这三个音带入到歌曲的节奏中，学生进行分组创编，并分