小学语文_菩萨兵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

菩 萨 兵 教学过程： 　　 一、谈话导入　　 1．同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。 2．师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。　　 3．师：那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？着堂课，我们就一起来研究这个问题。　　 二、复习词句　　 1．检查字词读音。　　 出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人 　　 热火朝天 尽心尽力 干干净净 平平展展　　 2．检查长句子朗读。　　 出示：　　 ①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。　　 ②几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。　　 3．师：两句话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。（点击鼠标，“躲进”、“返回”两个词红色显示）同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？　　 4．生提问。　　 5．根据预设，将学生的提问提炼为以下两个：　　　 ①藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？　　 ②为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？　　 过渡：同学们，有没有兴趣跟老师先来研究一下第一个问题呢？　　 三、学文感悟：　　 （一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？　　 1．朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第2、3、4、5自然段。　　 学生自由读文后交流，相机出示：　　 （1）出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”　　 围绕以下问题朗读、感悟　　 A、“怎么受得了呢？”是什么意思？　　 B、藏胞在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）　　 C、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情）　　 （2）出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”　　 A、了解“节气”。　　 B、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。　 （二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？　　 1．为什么开始时藏胞要躲进深山？　　 A、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 B、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？　　 2．后来为什么又悄悄地返回家园呢？　　 A、引出：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。　　 B、师：在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？　　 C、学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”　　 D、朗读体会红军战士的心声。　　 E、师述：同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀，听！（课件播放 “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”的朗读）　　 F、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。　　 G、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……” H、想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？　　 J、师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”　　 K、师动情述说，引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩一样的兵呀！”　　 G、师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。　　 H、师总结，出示对联　　 军心民心心心相印　　　　　　横批：藏汉一家亲