独立学院思想政治理论课建设改进对策.docVIP

时间： TIME \@ yyyy年M月d日 2021年3月13日 学海无涯 页码：第 PAGE 1页共 NUMPAGES 1页 PAGE PAGE 1 独立学院思想政治理论课建设改进对策 摘要：为全面客观了解独立学院思想政治理论课的建设现状，课题组在湖南省选取了11所独立学院开展问卷调查。基于学生卷的综合分析显示：学生满意度较高、教学方式丰富多样、学习投入积极主动，但亦存在各种不足：网络教学资源不够充分、实践教学环节不够到位、教学内容联系实际不够紧密、教学方法与学生期待存在差距等。因此，独立学院思政课建设需进一步强基固本、强化监管、强力创新，以促进思政课建设提质增效。 关键词：独立学院；思想政治理论课建设；教学方法 2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”[1]自党的十八大以来，党和国家相继出台了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（下文简称《创新计划》）等一系列文件，强调要加强新时代高校思想政治理论课（下文简称“思政课”）建设，促进思政课改革创新。可见，党和国家十分重视高校思政课建设。独立学院作为我国高等教育的特殊形态和重要组成部分，承担着培养高素质应用型本科人才与全面发展的社会主义建设者和可靠接班人的双重任务。上好思政课既是独立学院确保社会主义办学方向的内在要求，更是落实立德树人根本任务的前提条件。近年来，独立学院思政课建设积累了诸多经验，取得了显著成效，但依然相对薄弱[2]。本课题组基于独立学院学生的视角，就思政课建设开展了问卷调查，旨在总结成就、发现不足，并提出改进建议，以期为独立学院进一步加强思政课建设提供有价值的参考。 一、独立学院思政课建设现状调研概况 此次调研在湖南省15所独立学院中随机抽取了11所作为样本，共计发放学生问卷5735份，收回有效问卷5591份，有效率为97.49%。其中，大一学生2523人（45.13%），大二学生2479人（44.34%），大三学生571人（10.21%）；中共党员116人（2.07%），共青团员5264人（94.15%），群众186人（3.33%）；文史类2359人（42.19%），理工类2028人（36.27%），艺体类及其他1114人（19.92%）；71.88%的学生已学习“思想道德修养与法律基础”，39.67%的学生已学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，41.78%的学生已学习“马克思主义基本原理概论”，63.71%的学生已学习“中国近现代史纲要”，40.73%的学生已学习“形势与政策”。从独立学院的样本看，所选独立学院的母体学校分别为211高校、普通一本及二本高校，类型涵盖师范类、理工类、综合类、农林类、医药类等；从学生的样本看，涵盖不同年级、不同政治面貌、不同专业科类。总体而言，样本具有覆盖面广、分布均衡、代表性强等特点，有较高的信度与效度，可以较客观地反映湖南省独立学院思政课建设的现状。本次调研采用课题组成员自编的《独立学院思想政治理论课建设情况调查问卷（学生卷）》，主要采取实地发放纸质问卷现场收回、发放网络问卷、课题组成员委托独立学院领导发放纸质问卷并寄回以及个别访谈四种方式进行，并用腾讯问卷、MicrosoftOfficeExcel2016和StatisticalProductandServiceSolutions20.0对有效数据进行统计与分析。 二、独立学院思政课建设现状审视 （一）主要成就 在党和国家的高度重视下，独立学院通过不懈的努力，思政课建设取得了显著成就，主要表现在以下三个方面：1.学生满意度较高。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中强调要“办好人民满意的教育”[3]。可见，独立学院的思政课建设，不仅要做到让党放心，还要争取让学生满意。从调研结果看，学生对思政课的满意度较高。一是对思政课教师的认可度较高。学生对思政课教师表示“很满意”的为50.6%，“比较满意”的为37.11%，“基本满意”的为10.95%，“不太满意”的仅占1.31%。二是对思政课课堂的认可度较高。学生认为思政课堂“很活跃，师生互动多”的占29.03%，“比较活跃，师生互动较多”的占45.90%，“不太活跃，师生互动较少”的占22.95%，“不活跃，几乎没有师生互动”仅占2.09%。2.教学方式丰富多样。《创新计划》中提到：“创新课堂教学形式，推广一批行之有效的教学方法。”[4]从调研结果看，思政课教学方式呈现丰富多样等特点。一是课堂教学方法趋于多样化。尽管目前思政课教学仍以传统理论讲授（78.18%）为主，但可喜的是网络平台教学（47.86%）、专题式教学（28.17%）、问题式教学（23.39%）、对话式教学（20.09%）、校内