部编版二年级语文上册第二单元备课教案.docx

年级册第 _二__单元 单元主题 识字单元 主备人： 复备人： 项目 具体内容 单元 目标 解读 语文要素可以从下面四个方面把握： 1.认识本单元 55 个生字，读准 2 个多音字，会写 40个字，能按笔顺 规则用铅笔写字，注意间架结构。会写 28 个词语。有主动写字的愿望，感 受汉字学习的快乐。对应课程标准识字与写字第一条、第三条。实现“语 文建构与运用” 2. 结合图画识字学文，引导学生发现汉字规律，了解形声字形旁表义、 声旁表音的特点。会用部件归类法识字，通过随文识字，学习借助不同的 语境识字学词， 提高识字能力。 对应课程保准识字与写字第 6 条。实现“语 言建构与运用” 3. 了解数量词的不同用法，能在生活情境中学习运用运用数量词，表 达生活。借助文本语言，初步体会比喻、拟人的句子的作用，尝试把写话 中，把意思表达更生动、具体。对应课程标准“阅读”第三条、第四条。 实现“思维发展与提升” 对应课程标准“阅读”第三条。实现“语言建构 与运用”“审美鉴赏与创造” 4. 朗读课文。在反复朗读的基础上，正确、流利背诵《场景歌》《树 之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，不添字、不落字、不错字，丰富语言 积累。对应课程标准“阅读”第二条、第七条。实现语言建构与运用。 5、在具体的操作实践中，学习用部首查字法查字典。初步建立部首的 概念，懂得生活中和遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。应对课程 标准“识字与写字”第六条。落实“语言建构与运用” 6、能按照提示， 在互动的情境中进行口语交际， 能说清楚自己的意思， 能倾听别人的发言。能按照提示写几句话，做到语句通顺，正确使用标点 符号。对应课程标准“说话与写话”，落实“语言建构与运用”“审美鉴 赏与创造”。 7、人文主题落实方面： 初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友；  感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦；体会大自然的丰富美妙，激发对大自 然的喜爱之情。对应课程标准“阅读”第四条，实现“思维发展与提升” “审美鉴赏与创造”。 单设 元计 意图 从部编版教材编写来看，从一年级下册开始出现“识字”单元。一年 级下册第一单元集中安排识字，通过看图识字、韵语识字、字族文识字等 方式，指导学生多种方法识字。本单元识字单元承接上册识字单元，除了 依托文本借助图画指导学生识字，更关注引导学生发现汉字规律，运用形 声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。二年级下册第三单元同样安排 识字单元，那是检测识字方法的综合运用单元，以“探究汉字的秘密”为 目标，引导学生综合运用学习的识字方法，自主识字。因此，二上识字单 元，引导学生多种方式扎扎实实进行识字，尤其是掌握形声字的构字特点 掌握识字方法，提高识字效率，将尤为重要。 元容辑 单内逻 本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把意义相连、 语义相关的数量词分类集中在 4 个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的 风景画， 画面中出现的事物， 是不同地域学生出游时可以看到的场景； 《树 之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生 了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人 联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代 气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、一保护动物的意识； 《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景 色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文 的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自 然的喜爱之情。 二年级教材不设置单元导语，也没有出现泡泡语，从课后练习编排来 看，体现出几个特点：第一，安排与形声字识字方法相关的偏旁表义方面 的练习，进一步凸显形声字识字方法的掌握；第二，与文本语文要素密切 相关的拓展练习，如联系生活数量词大比拼。看上去一个普通的题目，却  用心良苦。它侧重评价“看谁说得多”，而不是强调唯一，更加开放，体 现落实语文学科核心素养这一要求。 语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使 用的方法。是继学习音序识字法后，学生要掌握的另一种识字途径。教材 介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首 并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专 门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希 望查字典的练习不是纸上谈兵， 而是要真正落实到用字典查字的实践之中。 确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点， 除了教材中安排的 7 个生字外， 还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主 动识字的意识和能力。 单元 施教 思路 及课 时安 排 本单元是识字单元，在教学时，对课文内容