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《声音是怎样产生的》说课稿 锁南民族小学 马高仁 一、教材分析　　 1、单元分析　　 在本单元，学生将探索一些关于声音的产生和传播、声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。在本课中，学生探索了由不同物体振动发出的声音后，声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。　　 2、课与课的关系　　 本课是认识声音是怎样产生的，将从本单元这七课中从声音的初步感知到深入探究逐步实现的。其中《声音是怎样产生的》是学生通过观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，是学生对声音的感性认识的升华。　　 3、课程分析　　 本课内容属于物质世界领域，能量的表现形式之一：声音的产生与传播。是让学生通过感官判断物体的特征，知道声音是怎样产生的并加以描述。　　 二、学情分析　　 在进行本课学习前，每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。对于每个人来说，我们每时每刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。　　 三、教学目标　　 1.科学概念：声音是由物体的振动产生的。　　 2.过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。　　 3.情感、态度、价值观：在探究的过程中