中外教育思想史--第五章-隋唐时期的教育.pptVIP

* * * * * * * * * 2021/3/17 * 北京贡院 2021/3/17 * （四）对科举制度的分析评价 （一）积极意义: 1、有利于封建中央集权的稳定和国家的统一; 选士大权归中央政府;相对保证官员素质;思想统一于儒学。 2、相对客观公正。 3、一定程度上促进学校的发展。 （二）消极影响:1、束缚思想,阻碍学术发展。2、科场舞弊带来虚伪性。 3、影响学校教育,使学校成为科举的附庸。 4、败坏学风、士风、腐蚀士人思想。 2021/3/17 * 宋真宗《劝学诗》 富家不用买良田,书中自有千钟粟。 安家不有架高梁,书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒,书中有女颜如玉。 出门莫恨无随人,书中车马多如簇。 男儿欲遂平生志,六经勤向窗前读。 2021/3/17 * 状元梦 2021/3/17 * 科场舞弊 2021/3/17 * 科场舞弊 2021/3/17 * 思考题 名词解释题 六学二馆 论述题 1、试述唐代学校教育的主要特点。 2、评述隋唐科举制度的产生及其对学校教育的影响。 2021/3/17 * 思考题 思考:为什么科举制度能在中国维持1300多年? 科举制度对中国社会中国教育产生了什么影响? 为什么要在1905年废除? 对我们今天的考试改革有什么启示? * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2021/3/17 * 第五章 隋唐时期的教育 一、隋唐时期的文教政策 二、官学的继承和发展 三、科举制度的产生和发展 2021/3/17 * 一、隋唐时期的文教政策 （一）崇儒兴学思想的重新确立 （二）兼重佛老 2021/3/17 * （一）崇儒兴学思想的重新确立 1、隋朝:积极促进南北儒学的合流 2、唐朝:重新确立儒学的统治地位。 （1）将孔子偶像化。 （2）重用儒家人才。 （3）统一儒家学说。 （4）根据儒家思想确立治国方针。 2021/3/17 * （二）兼重佛老 1、佛教的影响 （1）成为对民众进行精神统治的手段,并破坏生产,威胁国家财政。 （2）促进了中国文化的发展。 （3）为后世的教育活动提供了借鉴。 2、道教的影响:增加了士人的学习和考试内容。 返回 2021/3/17 * 二、官学的继承和发展 （一）背景:魏晋南北朝时期的发展 （二）隋朝的官学 （三）唐代的官学 2021/3/17 * （一）背景:魏晋南北朝时期的发展 1、设国子学:目的是 “殊其士庶,异其贵贱”。 2、设分科大学:冲破了汉以来儒家学说垄断太学课程的局面,对隋唐的分科教育很有影响。 3、设律博士。开后世律学之先河。 4、四门小学。 5、北魏正式建立郡国学校制度。 2021/3/17 * （二）隋朝的官学 1、另设书学,算学及地方的县学。 2、儒家经典恢复为主要教材。 3、在中央设置了国子寺,内设祭酒一人,总管教育事业。（我国历史上第一次设立专门 管理教育的政府机构和官员） 2021/3/17 * （三）唐代的官学 1、六学一馆 国子学、太学、四门学、书学、算学、律学、广文馆 2、特点:建立中央和地方分级管理的教育行政体制;形成一系列教学管理制度;增添教育内容;教育等级制明显;学校类型多样化;教育、研究、行政三者合为一体。 返回 2021/3/17 * 三、科举制度的产生和发展 （一）魏晋南北朝时期的九品中正制 （二）隋唐时期科举制度的创立 （三）历代科举制度的改革和演变 （四）对科举制度的分析评价 2021/3/17 * （一）魏晋南北朝时期的九品中正制 又称九品官人法,把被选的士分为九品三级,即上上、上中、上下;中上、中中、中下;下上、下中、下下。 将士分为九品的执行者为中正官,郡设小中正、州设大中正,由地方上有声望的人担任。 为“综核名实”而立,在初期受到一定的效果,之后,演变为按门第取士。产生了“上品无寒门,下品无势族”的流弊。 2021/3/17 * （二）隋唐时期科举制度的创立 选举制度的发展演变:以德取人的察举制－以门第取人的九品中正制－通过分科考试选拔人才的科举制度。 607年,隋炀帝招十科举人,其中进士科的开始标准着科举制度的产生。 思考:为什么科举制度能在中国维持1300多年? 科举制度对中国社会中国教育产生了什么影响? 为什么要