小学语文_梦圆飞天教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《梦圆飞天》教学设计 一、歌曲导入，读题入情。 1、（播放《超越梦想》歌曲） 超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。通过上节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦。 同学们，让我们激动地告诉全世界，我们中国人将——（生读题： 梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能——（齐读： 梦圆飞天） 2、通过上节课的学习，你知道课文是按照怎样的顺序描写神舟五号飞船成功升入太空的（生归纳并板书：送行——发射——问候——梦圆） 二、精读感悟，感受成功。 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？同学们放声朗读课文，找出神舟五号发射过程中最令你激动的场面，并说说你的感受，然后和同桌交流。 师生交流：（多媒体出示相应的句子） 1、送别场景。“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。” 你读出了什么？ 为什么而喜悦？为什么而自豪？你能怀着喜悦与自豪读一读吗？（生读） 老师发现后面还有一个省略号,它的作用是什么?（列举的省略，省略了其他送行的人）那可能还有谁呢? 指导有感情朗读，读出喜悦与自豪 2、“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。” 你体会到了什么？（人们的心情紧张激动。） 哪些词语给了你这样深刻的体会？抓住这些词语，读好这句话！? 指名读，师范读，齐读 同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？?生自由回答 是啊，这一刻，人们盼得太久了！祖国也盼得太久了！ 此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想—— 此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想—— 此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想—— ·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，读一读第六自然段。 发射场面。多媒体课件出示：“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。” 这是“神舟”5号升空的场面，相信很多同学都划出了这句话，谁还想再读一读 练习说话：神舟五号腾空而起，此时此刻，我仿佛看到了_______,听到了________,内心感到_______________. 播放神舟五号升空的视频，感受火箭升空时壮观的气势 指导有感情朗读，读出气势。4、“飞行正常！……传到每一个炎黄子孙的心中” “飞行正常！” 这简简单单的四个字，其实在告诉人们什么？生自由表达 （师补充：它也是在告诉全世界，中国成为了继俄罗斯、美国之后第三个具备载人航天能力的国家） 师引读：“飞行正常！”这声音穿过茫茫太空，传到—— 能读出这一层比一层更加强烈的感情吗？指导有感情地朗读，齐读 5、欢呼场面。 课件出示“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“ 读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪） 练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（ ），有的（ ），有的（ ）…… 你想到了哪些成语？(欣喜若狂、欢呼雀跃等) 神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访的人群。(师开始采访学生) ①总指挥先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说）  ②你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？（指名说）  ③你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说） 同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不激情澎湃？怎能不无限自豪和喜悦呢？指导学生有感情地朗读，表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。 激情问候，欣赏美景 1、下面让我们来听一听来自太空的问候吧，指生读 “问候”一段你认为该抓住哪个中心词读好这段话？指名读、齐读 让我们和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读 2、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。 这里的“家”指的是什么？（地球） （出示地球图片）同学们看，这就是在太空中看到的地球的样子,你有什么感受？指导有感情朗读。 茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？3、这么美的景色，是谁给我们带来的呢？（杨利伟） 此时此刻，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？四、总结全文，激励学生。 同学们你们知道吗，在神舟