电影《蒙娜丽莎的微笑》中的女性自我意识.docxVIP

电影《蒙娜丽莎的微笑》中的女性自我意识 《蒙娜丽莎的微笑》是一部以女性为核心题材的作品，故事 发生的时代背景是美国兴起女性解放运动的时期， 在当时的社会 中，妇女的地位仍然处于比较低下的状态， 女性意识在女性群体 中还比较缺乏。这部影片就是以女性意识、女性主义为题材，讲 述女性追求自己的人生价值以及人生目标的故事。 后现代女性主 义在这部影片中有很充分的体现， 后现代女性主义是后现代主义 和女性主义的一种有效结合， 主张男女之间平等， 反对惯常思维 中认为男性要比女性具有更高价值的观念。《蒙娜丽莎的微笑》 这部影片中反映的就是对女性意识、 女性价值的诉求， 从后现代 女性主义视角对《蒙娜丽莎的微笑》进行解读，可以对其中的女 性主义和女性意识有深刻的了解。 一、电影《蒙娜丽莎的微笑》的概述 《蒙娜丽莎的微笑》是以女性为核心的经典电影，故事发生 的时间是 1953 年，当时的美国社会中，妇女解放运动正在激烈 开展着， 但是女性的地位还是没有得到根本性的改变。 电影中的 女主角凯瑟琳 ?沃森刚毕业，前往著名的卫斯理女子学校教授艺 术史。她本是一个满怀着改革理想以及先进理念的年轻人， 但是 在工作的过程中， 发现学校中存在很多陈旧的观念， 人们的习惯 也比较传统老旧，学生虽然十分聪明，但是没有自己的思想，没 有自己的理想与目标， 可以对各种教学内容倒背如流， 在学习中 也是一味地接受教师的观念，这些都让凯瑟琳受不了。 在她所在 的学校，学生之间还形成了一种约定俗成的观念， 即学习不是为 了上大学，不是为了找工作，而是为了嫁得更好，对此，凯瑟琳 十分震惊。心中满怀的改革信念也受到了冲击， 她开始对学生进 行教育和引导，鼓励学生要敢于向传统发出挑战， 敢于向落后发 起攻击，努力去找到自己的方向并且追求自己的人生目标。 但是 当时社会中，保守仍然是一种十分强势的力量，她的改革引起学 校的保守派的反对，最终双方开始激战。但尽管有困难，凯瑟琳 也一直坚持用自己的教育观念去教育学生，去唤醒他们的意识， 尤其是女学生的女性意识， 让他们能够明白自己的价值， 最终实 现自我，实现自己对人生目标的追求。 在《蒙娜丽莎的微笑》中，女性主义以及女性意识整体体现 比较明显，女性主义是对传统社会中的以男权为主的思想观念的 反对，主张女性拥有自己的话语权。在长期的社会形态中，女性 一直都没有自己的话语权，想要获得解放，首先需要掌握话语权。 女性主义以此为核心，提倡多元论的观点。在《蒙娜丽莎的微笑》 中，凯瑟琳通过自己的意识形态对学生进行教育， 通过自己的理 想信念感染着学生，最终使得学生也找准了自己的定位， 明白学 习不仅是为了能够得到嫁一个好人的机会， 还是为了自己的人生 以及追求。 二、电影《蒙娜丽莎的微笑》中的女性主义的解读 （一）女性话语权的建立 女性想要实现独立， 一个基础条件就是要建立独立的女性话 语权，在电影《蒙娜丽莎的微笑》这部电影中，可以看到学生逐 步建立起来的女性话语权。 后现代女性主义者主张的是女性要拥 有自己的声音，为自己说话，为自己而战。 首先，建立独立的语言权利。 电影主人公凯瑟琳通过自己的 理念以及方法， 对学生进行引导， 最终使得学生形成了独立的话 语权。凯瑟琳任教的那所学校中， 女学生是处于男性话语权中的， 对男权社会中的很多观点都是全盘接受， 同时还将其转化成为自 己的一种追求。 凯瑟琳在教学中， 做的第一件事就是让学生摆脱 传统的权威观点的影响。 比如在第一堂课上， 她就给了学生很多 的主动权，让学生开始展示自己，发表自己的观点。她教的学生 天资聪颖， 但是在思想上却是没有主见的， 因此对于文学作品的 评价几乎是一致的， 凯瑟琳要帮助她们形成独立的话语权， 不受 外界干扰和影响的话语权， 因此在后来的课程中， 她借助教材上 的内容，让学生自己发言，没有权威人士对于教材内容的评析， 学生在发表观点的过程中显得要自由一些。 女性主义话语权中的 一个重要内容就是独立的话语权， 凯瑟琳对她们的引导， 就是要 站在传统观念的对立面去思考， 对传统地位的观点进行质疑， 要 引导她们培养自己的思想。比如琼是一个全 A 的学生，但是在 凯瑟琳教授的过程中她只得了 C,琼对专家观点的参考使得她自 己的观念以及思想被埋没了，凯瑟琳希望她们都能有自己的想 法，减少对权威观点的依赖，建立独立的话语权。凯萨琳还引导 学生用开放的心灵去看待新事物。 其次，女性话语的培养。电影主人公凯瑟琳帮助她的学生们 建立独立的话语权，建立一种不受权威者观念影响的意识， 是为 了培养学生的女性话语做铺垫的。 女性话语权的出现，就是要在 建立独立话语权的基础上， 摆脱传统的男性话语的影响。 在凯瑟 琳的影响下，这些女学生开始对自己的生活进行反思， 女性话语 也逐渐显现出